| Digitaal onderwijs, Niger en Togo, 2020-2023 |
| Uitbreiding van het 'School Mentoring Program', Niger, 2021-2023 |
| Local leaders to strengthen the education sector, Liberia, 2020-2022 |
| Renovatie van en lerarentraining op basisscholen, Walungu, Zuid Kivu, D.R. Congo, 2019-2022 |
| "Reading Liberia 20/22", Bomi, Margibi en Grand Bassa, Liberia, 2020-2022 |
| "The Light of Learning", lerarentraining en verbetering van leskwaliteit, Tahoua en Diffa, Niger, 2018-2021 |
| Onderwijsverbetering voor scholen, Burkina Faso, 2021 |
| "Right to Learn", Kono, Kallahun en Kenema, Sierra Leone, 2018-2021 |
| "Rebuilding Young Lives", North Kivu, D.R. Congo, 2019-2021 |
| Quality Education with local co-investment, North West Region, Cameroon, 2017-2020 |
| Lerarentraining in effectieve taalmethoden, Dogon gebied, Mali, 2016-2019 |
| Good education for all, South Kivu plateau region, D.R. Congo, 2016-2020 |
| Betere doorstroom na basisonderwijs voor kinderen in 22 dorpen, Niger, 2017-2019 |
| Teacher training op zes basisscholen, Guinée, 2017-2019 |
| "Reading Liberia 20/20", Bomi, Margibi en Grand Bassa, Liberia, 2019-2020 |
| Materiaal voor een betere vakopleiding, Monrovia, Liberia, 2018-2019 |
| Participatory and game based teaching practice for 3,360 children, Burkina Faso, 2017-2018 |
| 'Active learning en teaching' op 12 basisscholen en drie lerarenopleiding, Kinshasa, D.R. Congo, 2015-2018 |
| Versneld basisonderwijs voor tieners, Fizi district, South Kivu, D.R. Congo, 2014-2017 |
| Girl-friendly school EAF, Guinée, 2014-2017 |
| Onderwijsprogramma, Tahoua district, Niger, 2015-2017 |
| Goede en veilige scholen, Walungu, D.R. Congo, 2016-2017 |
| Verbetering kwaliteit beroepsonderwijs voor leerjongeren, Haho district, Togo, 2016 |
| Enhancing Quality Education in three rural primary schools, Kono district, Sierra Leone, 2014-2016 |
| Speed schools for 250 Adolescents, Dosso en Tillabéri, Niger, 2014-2016 |
| Teacher training and a community led library, Bameli Village, Kameroen, 2015-2016 |
| Lerarenopleidingen Ruraal Basisonderwijs, Tambakha, Sierra Leone, 2014-2016 |
| Verbetering van de onderwijskwaliteit op 8 scholen, Kalehe, Kabare en Walungu, D.R. Congo, 2012-2015 |
| Toegang tot kwalitatief goed onderwijs in het district Kailahun, Sierra Leone, 2013-2015 |
| Schoolboeken voor basisscholen, Kameroen, 2013-2015 |
| Versneld onderwijsprogramma voor 900 kinderen in het Ménaka district, Mali, 2015-2016 |
| Onderwijs / voedselprogramma voor 10.000 schoolkinderen, Thika, Kenia, 2013-2015 |
| Revolving library en teacher training, Bamessing, Kameroen, 2014-2015 |
| Onderwijs voor 900 kwetsbare meisjes in Paynesville, Monrovia en Kakata, Liberia, 2013-2015 |
| Speedschools en teacher training, Burkina Faso, 2011-2014 |
| Uitbreiding van de middelbare school, Gaongho, Burkina Faso, 2012-2013 |
| Schoolmeubilair voor 16 scholen in Lubero, D.R. Congo, 2011-2013 |
| Verbetering kwaliteit onderwijs van 8 basisscholen, East- and Adamawa Region, Kameroen, 2011-2013 |
| Scholing van 500 kansarme kinderen, Région Maritime, Togo, 2013 |
| Bouw van 3 klaslokalen voor kwalitatief beter primair onderwijs, Sakarou, Benin, 2013 |
| Educational Governance, Doutchi en Filingué, Niger, 2010-2012 |
| 20 Speed Schools voor 500 kinderen, Dosso, Niger, 2011-2012 |
| Opzetten Biblionef Ghana, 2011-2013 |
| Zonne-energie gestuurde computerlabs, Mbekenyera en Liwale, Tanzania, 2012-2013 |
| Leermiddelen en zonnepanelen, lagere school, Dazungu, Ghana, 2012 |
| Schoolboeken voor basisscholen, Noordwest-Kameroen, 2010-2012 |
| Tiener-bijscholingsprogramma, Zuid-Kivu, D.R. Congo, 2010-2013 |
| Beter toegang tot onderwijs voor kwetsbare kinderen, Bukavu and Walungu, D.R. Congo, 2010-2011 |
| Sociale en financiële vaardigheden voor kinderen, Ghana, 2009-2011 |
| Zonnepanelen voor vier scholen in Burkina Faso, 2010-2011 |
| Speedschools voor 300 kinderen, provincie Kadiogo, Burkina Faso, 2010-2011 |
| Computerlokalen voor middelbare scholen in Tanzania, Kenia en Uganda 2007-2010 |
| School on Wheels, Kameroen, 2008-2010 |
| Educatief programma voor Weeshuis, Harumalgoda, Sri Lanka, 2009 |
| School Support Program in de Upper Shiran Valley, Pakistan 2009-2010 |
| Verbetering van onderwijs voor 1500 kinderen in Balochistan, Pakistan 2007-2009 |
| Onderwijs voor 250 straatkinderen in Calcutta, India, 2007-2009 |
| School Improvement Programme, Kenia, 2009-2010 |
| Scholing in de sloppenwijk Vila Cruzeiro, Rio de Janeiro, 2007-2009 |
| Computerlessen, Filippijnen, 2007-2009 |
| Onderwijs / voedselprogramma voor 1180 kinderen van een aantal basisscholen in Thika, Kenia, 2008-2009 |
| Onderwijsprojecten Liliane Fonds 2009 |
| Onderwijs voor aidswezen en straatkinderen in Katutura, Namibië, 2007-2009 |
| Lesprogramma's in kindertehuizen, Doganovo en Roman, Bulgarije, 2007-2009 |
| Inrichting van twee schoolbibliotheken in Kabul, Afghanistan, 2009 |
| Schoolboeken voor ontwikkelingslanden, 2007-2008 |
| Steun URDT Girls School, Kibaale, Uganda, 2008 |
| Onderwijsprojecten Liliane Fonds 2007-2008 |
| Steun aan de scholen in Noord-West Thailand, 2007-2008 |
| Onderwijs / voedselprogramma voor 550 kinderen van de Kianjau Primary School, Kenia, 2007-2009 |
| Onderwijs-gerelateerde kinderhulp, Tanguiéta, Noord-Benin, 2007 |
| Lesmateriaal voor basisschool, Kombo North district, Gambia, 2007 |
| Leermiddelen 42 basisscholen, Rwanda, 2007 |
Project details
 |
Digitaal onderwijs, Niger en Togo, 2020-2023
Het team van Second Wave Education Foundation (SWEF)
heeft een applicatie ontwikkeld voor kinderen op de basisschool in Franstalig Afrika.
De start is in Togo en Niger, andere landen volgens. Veel kinderen in groep 8 slagen niet
voor de Afrikaanse variant van de 'Cito-toets' waardoor zij geen vervolgonderwijs krijgen.
Dit was de aanleiding P'titPouss te ontwikkelen; een online-hulpmiddel zodat kinderen hun niveau
op kunnen schroeven en beter kunnen presteren. Op verzoek van onderwijzers en ouders breidt SWEF
de applicatie uit voor kinderen van de andere groepen. Want online onderwijs is ook in Afrika steeds
belangrijker door Corona. In Niger komt daar bij dat door terroristendreiging veel kinderen in
vluchtelingenkampen leven en anderen in afgelegen gebieden niet naar school gaan.
Er wordt samengewerkt met de VN vluchtelingenorganisatie UNHCR en met lokale ngo's.
De Turing Foundation draagt in de periode 2020-2023 in totaal € 42.000 bij aan dit project
Update januari 2023:
In 2022 werd het aantal modules van PetitPouss verder uitgebreid.
Inmiddels zijn er modules voor het basisonderwijs, vervolgonderwijs, speciaal onderwijs (zoals doven en slechthorenden) en beroepsonderwijs.
Ook wordt gekeken naar modules in het Engels.
PetitPouss is inmiddels uitgebreid met verschillende projecten in Niger en Togo, en vanaf 2023 in Tsjaad.
Verschillende partijen tonen interesse en daarmee zijn er goede kansen voor verdere uitbreiding van het initiatief.
Zie ook:
Digitaal onderwijs, Guinée en Niger
|
 |
Uitbreiding van het 'School Mentoring Program', Niger, 2021-2023
RAIN werkt al bijna 20 jaar in de regio Agadez in Niger aan duurzame water- en voedselsystemen,
economische ontwikkeling van vrouwen en aan onderwijs. De organisatie heeft een lokaal team met 14 werknemers
die uit de regio komen. Turing ondersteunde van 2017-2019 een vrouwelijke mentoren-programma van RAIN waarbij
in 22 dorpen meer kinderen, met name meisjes, in school bleven en doorstroomden naar vervolgonderwijs.
De resultaten zijn positief. Zo slaagde 96% voor hun basisschoolexamen; dit is ruim drie keer meer dan landelijk.
Er was ook een stijging van maar liefst 62% in aanmeldingen van meisjes op 'middle' schools.
De mentoren zijn met andere vrouwen spaar-en leengroepen gestart die inmiddels goed lopen en ze nu zelfstandig beheren.
De vrouwen hebben meer inkomen en meer aanzien gekregen in hun gemeenschap.
Ze blijven ook na de projectperiode hun rol als mentor vervullen.
Dit project breidt het succesvolle mentorprogramma, op lokaal verzoek, uit naar 19 nieuwe dorpen in de Agadez regio.
De Turing Foundation draagt € 60.000 bij aan dit project (waarvan € 20.000 in 2023).
Zie ook:
Uitbreiding van het 'School Mentoring Program', Niger
|
 |
Local leaders to strengthen the education sector, Liberia, 2020-2022
Teach for All is een netwerkorganisatie met partners in 56 landen.
De organisatie heeft een model ontwikkeld dat onderbouwd is met data met het
doel meer en beter leiderschap te realiseren in een land om de onderwijssituatie te verbeteren.
Teach for Liberia is een van de partners. De organisatie wil betere onderwijsmogelijkheden voor
kinderen in Liberia realiseren door veelbelovende jonge talenten te selecteren, te trainen en gedurende
twee jaar les te laten geven aan een basisschoolklas. Allen worden gestimuleerd in hun leiderschapsvaardigheden
door een actieve rol in de gemeenschap te vervullen en door aan lokale leercirkels deel te nemen en de
capaciteit van andere leerkrachten te versterken. Een netwerk van alumni en andere gemeenschapsleiders
stimuleert bovendien samenwerking om structurele verbetering te realiseren.
De Turing Foundation draagt € 44.000 bij (waarvan € 22.000 in 2022)
om een groep van acht jonge mensen in twee jaar te ontwikkelen als sterke leider.
Update januari 2023:
Na een onrustige periode door interne problemen bij Teach for Liberia,
heeft een nieuw team de organisatie weer geherstructureerd. Het aantal fellows
dat het traject volgt is wat naar beneden bijgesteld, maar de 'Turing's 8 fellows
hebben in de zomer van 2022 hun opleidingstraject afgerond, eind november 2022 is
het officiële afstudeermoment.
Zie ook:
Local leaders to strengthen the education sector, Liberia
|
  |
Renovatie van en lerarentraining op basisscholen, Walungu, Zuid Kivu, D.R. Congo, 2019-2022
ChildFund Duitsland is een van de elf leden van de wereldwijde ChildFund Alliance
en zet zich in voor kinderen in achtergestelde posities en hun families en gemeenschappen.
Gezamenlijk zijn zij werkzaam in meer dan 50 landen waaronder DR Congo.
ChildFund werkt voor dit project samen met de lokale organisatie Diocesan Justice and Peace Commission Bukavu.
Ze willen drie belangrijke en grote basisscholen renoveren. Daarnaast trainen ze met begeleiding van Edukans en hun lokale trainingsteam
(een ander ondersteund project van de Turing Foundation) leerkrachten op 27 scholen in actieve en kindgerichte lesmethode.
Elke zes maanden vindt er een trainingssessie plaats en tussentijd worden leerkrachten on-the-job gecoacht.
Een kernteam van 11 mensen, waaronder zes leerkrachten, wordt opgeleid als trainers zodat na dit project de training
voortgezet en uitgerold kan worden. Naar verwachting neemt het uitvalpercentage af en zijn de kinderen en leerkrachten meer aanwezig zodat de leerresultaten verbeteren.
De Turing Foundation draagt t/m 2022 € 133.000 bij aan dit project.
Update januari 2023:
Zoals verwacht, heeft het project wegens de extreme uitdagingen voor minder verbetering
van leerresultaten en aanwezigheid geleid dan gehoopt. Toch kan het project met succes
worden afgerond. Externe evaluatie wijst uit dat meer onderwijsinspecteurs in de methode
getraind zouden moeten worden. Zo kan de kwaliteit van beoordeling van de lerarenperformance
worden verbeterd. Maar ook de infrastructuur van een schoolgebouw speelt een belangrijke rol in
het bereiken van betere leerresultaten: als de basis goed is, leren leerlingen aanzienlijk beter.
Getrainde leraren passen verder de methode goed toe in praktijk; lessen worden beter en anders voorbereid,
kinderen werken meer in kleinere groepjes in de klas, zwakkere kinderen trekken zich op aan de sterkere en
worden meer betrokken; de rol van de leraar verandert van puur sturend naar meer begeleidend.
ChildFund blijft samen met haar lokale partner CDJP actief in deze uiterst kwetsbare regio in Oost Congo.
Zie ook:
Renovatie van en lerarentraining op basisscholen, Walungu, Zuid Kivu, D.R. Congo
|
  |
"Reading Liberia 20/22", Bomi, Margibi en Grand Bassa, Liberia, 2020-2022
Canadian Organisation for Development through Education (CODE)
zet zich al zestig jaar in om ongeletterdheid te bestrijden en werkt in tien landen waarvan zich acht in Afrika bevinden.
CODE vergroot samen met lokale partners de capaciteit van onderwijsprofessionals op basisscholen zodat ze kinderen beter kunnen leren lezen.
Daarnaast stimuleren ze de lokale sector van kinderboeken door boekpublicaties en de distributie van boeken.
De Turing Foundation ondersteunt het programma van CODE in Liberia in 2019 en 2020.
In 2019 zijn 95 leerkrachten op 16 scholen getraind, zeven boektitels gepubliceerd en ruim tienduizend leesboeken gedistribueerd.
In de nieuwe programmaperiode 2020-2022 bereikt CODE vijftien nieuwe scholen bereiken en start op 25 reeds bereikte scholen een naschools programma
om een groep van 375 oudere meiden in de laagste klassen versneld op een hoger niveau te krijgen om uitval te voorkomen.
De Turing Foundation draagt € 100.000 bij aan dit project (waarvan € 24.000 in 2022).
Update juni 2021: Dit vervolgproject op het eerdere Reading Liberia programma ging op 1 juli 2020 van start,
midden in de lockdown. Bijna alle projectactiviteiten zijn volgens plan uitgevoerd, ondanks de beperkende maatregelen. Het ziet er naar uit dat
de scholen na de 10 maanden sluiting nu echt goed op stoom zijn om te focussen op het verbeteren van het lezen en schrijven.
Update januari 2023:
Er was helaas veel uitval onder leraren; deze groep werd aangevuld waardoor in totaal 200 verschillende leraren zijn getraind.
Zij zijn geholpen hun C-certificaat te halen wat nodig is om als gekwalificeerd leraar te worden aangesteld. 95% (target 75%)
slaagde voor het lerarenexamen. De leerlingen lieten daarnaast betere resultaten zien. 70% van de leerlingen op de projectscholen
gingen minstens 1 leesniveau omhoog na 6 maanden; in vergelijking met gemiddeld 52% op niet-projectscholen. Onder meisjes was dit
zelfs een hogere score van 71% t.o.v. 45% op andere scholen. Ook werden ruim 700 meisjes in twee jaar tijd geholpen met het succesvolle
GALI program (Girls' Accelerated Learning Initiative). Het is een inspirerend project geweest wat, ondanks de lastige context,
mooie resultaten heeft laten zien. Het is geruststellend dat CODE door blijft werken in de 3 specifieke regio's in Liberia,
samen met de WE-CARE Foundation. Zo zetten ze oa het GALI programma onder de noemer 'GALI Bridge' 3 jaar voort (2022-2025) voor bijna 2.000 meisjes.
Zie ook:
"Reading Liberia", Bomi, Margibi en Grand Bassa, Liberia
|
 |
"The Light of Learning", lerarentraining en verbetering van leskwaliteit, Tahoua en Diffa, Niger, 2018-2021
Concern Worldwide, opgericht in 1968, is een internationale humanitaire organisatie die zich inzet
om armoede te bestrijden in de armste landen, gericht op noodhulp, onderwijs, hiv/aids, gezondheidszorg en livelihoods.
De stichting verbetert in Niger op 54 scholen het onderwijs door een veilige leeromgeving te creëren voor 13.100 kinderen
en door de lesvaardigheden van 280 leerkrachten te verbeteren.
In elke school wordt een gedragscode opgesteld en gehandhaafd
en besluiten kinderen mee via een door kinderen geleide overheid.
Concern Worldwide helpt daarnaast de overheid goed lesmateriaal te verstrekken,
leerkrachten te trainen in tweetalig onderwijs (zodat kinderen beter leren lezen en ouders meer betrokken zijn),
opfristrainingen te geven aan docenten, en trainers te leren hoe ze leerresultaten kunnen monitoren.
Na afloop van het project zullen significant meer kinderen vloeiend kunnen lezen,
zal de aanwezigheid van leerlingen en leerkrachten beter worden gemonitord,
en zal het aantal geweldsincidenten zijn afgenomen.
De Turing Foundation draagt € 150.000 bij aan die project (waarvan € 50.000 in 2021).
Update juni 2021: De situatie in 2020 en 2021 is door de impact van de Covid-19 pandemie, de toenemende onrust, onveiligheid en chronische armoede in de regio op zijn minst gezegd uitdagend. Toch houdt Concern Worldwide vertrouwen dat na afloop van het project significant meer kinderen (vloeiend) kunnen lezen, de aanwezigheid van leerlingen en leerkrachten beter zal worden gemonitord, en het aantal geweldsincidenten op de scholen zal zijn afgenomen.
Zie ook:
"The Light of Learning", lerarentraining en verbetering van leskwaliteit, Tahoua en Diffa, Niger
|
  |
Onderwijsverbetering voor scholen, Burkina Faso, 2021
De organisatie Climbing the Right Tree werkt zij aan zij met de
Ghanese organisation Maxim Nyansa IT Solutions om carrièrekansen te vergroten voor Afrikaanse jongeren door
middel van informatietechnologie. Dit project betreft twee gemotiveerde scholen in Burkina Faso.
De scholen worden ondersteund om ICT te integreren in het curriculum zodat hun 1.300 studenten beter
worden opgeleid voor vervolgonderwijs of het werkende leven.
De scholen krijgen hardware zodat er een ICT lokaal komt met 20 werkplekken en drie andere klaslokalen worden uitgerust met smartboards,
projectors en docentencomputers voor interactieve leeroefeningen.
Leerkrachten worden intensief getraind in digitale vaardigheden en hoe ze deze kunnen overbrengen aan hun studenten.
De Turing Foundation ondersteunt dit project met € 11.400 (2021)
Update mei 2022:
Door internationale problemen met containervervoer kwam de hardware uiteindelijk met vier maanden vertraging aan. De veiligheidssituatie in de regio is zeer zorgwekkend, maar de organisaties weten vooralsnog de projectactiviteiten volgens plan uit te voeren.
Zie ook:
Onderwijsverbetering voor scholen, Burkina Faso
|
 |
"Right to Learn", Kono, Kallahun en Kenema, Sierra Leone, 2018-2021
De Engelse ngo Street Child begon in 2008 met een klein project voor 100 straatkinderen in Sierra Leone.
Inmiddels heeft Street Child met haar programma's 'Onderwijs, Bescherming en Bestaanswijze' meer dan 100.000 kinderen bereikt in Afrika en Azië.
Met dit project wil Street Child samen met de lokale partner Street Child of Sierra Leone voor 7.000 leerlingen op 35 scholen
de kwaliteit van onderwijs verbeteren en zorgen dat jaarlijks 1.400 leerlingen eindexamen doen.
In totaal worden 50 ongekwalificeerde leerkrachten via het 'Distant Learning'-programma officieel opgeleid en erkend als docent.
Op elke school krijgen drie bovenbouwdocenten extra training in de lesstof en algemene onderwijsvaardigheden.
Leerlingen krijgen schoolmaterialen en een klaslokaal wordt gerenoveerd. Daarnaast worden initiatieven gestart om een inkomen voor de scholen genereren.
De Turing Foundation draagt € 100.000 bij aan dit project (waarvan € 13.000 in 2021)
Update januari 2021:
Het project heeft de afgelopen twee projectjaren belangrijke vooruitgang geboekt,
ondanks de tegenslagen in 2020 door Covid-19. Zo zijn inmiddels alle geplande verbouw/renovatieprojecten
op alle 40 scholen compleet afgerond, zijn ruim 2.000 extra kinderen ingestroomd op de scholen en zijn alle
scholen actief met activiteiten die inkomsten genereren.
Update mei 2022:
In drie jaar stroomden 10.763 kinderen in op 40 scholen, ruim 25% meer leerlingen dan beoogd.
Van elke school rondde een ongekwalificeerde leraar het 'Distant Learning' programma af, 39 van de 40 scholen
zijn inmiddels officieel erkend door de overheid. De schoolresultaten zijn door verbeterde lestechnieken 32% hoger dan bij aanvang.
Aanzienlijk meer kinderen deden de eindtoets (NPSE) en 80% daarvan slaagde. Een prachtig resultaat.
Zie ook:
"Right to Learn", Kono, Kallahun en Kenema, Sierra Leone
|
 |
"Rebuilding Young Lives", North Kivu, D.R. Congo, 2019-2021
Chance for Childhood (CfC) verbetert sinds 1992 de positie van de meest kwetsbare kinderen in Ghana, Kenia, Rwanda, Oeganda en DR Congo.
Zij werkt bottom-up o.a. via vooruitstrevende gemeenschapsleiders en lokale partners. Voor projecten in Noord Kivu is dit Children's Voice.
CfC wil voor 6.000 kinderen in 10 scholen in het noorden van Noord Kivu beter onderwijs en een betere leeromgeving creëren zodat hun leerresultaten verbeteren.
1.000 Oudere kinderen krijgen alsnog de mogelijkheid om versneld basisonderwijs te volgen.
Leerkrachten worden getraind in betere lesmethodes en leerlingbegeleiders worden ingezet voor een groep van 150 kinderen, veelal getraumatiseerd, die deze begeleiding nodig hebben.
De Turing Foundation draagt € 85.000 bij aan dit project (waarvan € 28.000 in 2021).
Update januari 2021:
Door de lockdown zijn de scholen een tijd dicht geweest.
Van de eerste groep van 334 kinderen zijn er 331 weer terug op school.
96% slaagde voor het schooljaar 2019/2020.
In het nieuwe schooljaar 2020/2021 stromen zo'n 400 kinderen in en worden nieuwe leerlingbegeleiders getraind.
Zie ook:
"Rebuilding Young Lives", North Kivu, D.R. Congo
|
 |
Quality Education with local co-investment, North West Region, Cameroon, 2017-2020
Turing ondersteunt Knowledge for Children sinds 2009 met hun boekenprogramma in Kameroen.
De stichting begeleidt basisscholen zodat ze na drie jaar een (les)boekenbestand zelfstandig kunnen beheren,
ze traint leerkrachten om de leerlingen beter te laten leren en faciliteert nieuwe leiders uit de gemeenschap
om goed onderwijs op lange termijn te borgen. Inmiddels hebben ruim 100 scholen dit traject doorlopen.
Dit project betreft een nieuwe groep van 21 scholen.
De Turing Foundation doneert € 75.000 aan dit project (waarvan € 25.000 in 2019).
Update december 2020:
In 2017 zijn alle voorbereidingen gedaan in de verwachting dat
in september 2017 de scholen in dit deel van Kameroen weer open zouden gaan.
De eerste tien scholen zijn geselecteerd (50% co-funding van de council is veilig gesteld) en alle schoolteams zijn geïnformeerd.
Er zijn coaches geworven en monitoring- en evaluatieformats zijn ontwikkeld.
Helaas zijn de scholen zijn nooit open gegaan. De burgeroorlog houdt aan, de situatie verbetert niet, dus we moeten het project annuleren.
In totaal is € 25.000 bijgedragen.
Zie ook:
Quality Education with local co-investment in North West Region of Cameroon
|
 |
Good education for all, South Kivu plateau region, D.R. Congo, 2016-2020
Children in Crisis is in 2018 gefuseerd en gaat verder onder de naam Street Child.
Street Child is een Engelse NGO met het doel onderwijs te bieden aan kinderen in de armste landen.
Street Child werkt daar waar middelen schaars zijn, onderwijs nodig is voor herstel en het te geïsoleerd is voor anderen.
Op het plateau in Zuid-Kivu werkt Children in Crisis sinds 2007 om het onderwijs systematisch te verbeteren.
Op de 194 scholen is sindsdien het aantal inschrijvingen met 11% gestegen en is het slagingspercentage gestegen met 18%.
Dit project betreft fase III en heeft als doel de kwaliteit van onderwijs verder te verbeteren en de toegang tot onderwijs blijven vergroten.
Een belangrijk onderdeel is het verbeteren van de docententraining op 30 middelbare scholen.
Hierdoor verbetert op structurele wijze de kwaliteit van nieuwe basisschooldocenten.
De Turing Foundation doneert € 150.000 aan dit project (waarvan € 25.000 in 2019), geoormerkt voor het verbeteren van de kwaliteit van onderwijs.
Update december 2019:
De regio van het High Plateau of South Kivu in DR Congo heeft in 2019 te kampen met uitzonderlijk veel onrust en geweld.
Daarnaast zorgt de Ebola crisis in noord Kivu voor extra onrust in deze kwetsbare regio.
Desalniettemin konden zo goed als alle projectactiviteiten plaatsvinden en gaat het project de laatste fase in.
Update januari 2021:
Ondanks uitdagende omstandigheden op het plateau,
inclusief de (tijdelijke) escalatie van conflicten, zijn de projectresultaten positief te noemen.
In vier jaar tijd heeft Street Child samen met uitvoeringspartner Ebenezer Ministry International
het onderwijs in deze kwetsbare regio verbeterd. Bovendien heeft dit project ervoor gezorgd dat er
een groot bedrag (UKAID) beschikbaar is gekomen voor een nóg geïsoleerder gebied op het Plateau
onder de programmanaam 'Safer Schools'. De Turing Foundation draagt hier ook wederom aan bij.
Zie ook:
Good education for all, Plateau of South Kivu, D.R. Congo
|
|
Betere doorstroom na basisonderwijs voor kinderen in 22 dorpen, Niger, 2017-2019
In het geïsoleerde noorden van Niger werkt RAIN, een kleine Amerikaanse organisatie met
twee Nigerijnse kantoren, al 15 jaar met de lokale bevolking aan een betere toekomst.
Een belangrijk programma is onderwijs, met name gericht op meisjes.
Via een mentorprogramma koppelt RAIN kwetsbare kinderen aan vrouwen die hen helpen op school te blijven.
De vrouwelijke mentors worden in ruil voor hun begeleiding ondersteund om hun sociaaleconomische positie
te verbeteren via spaar- en leengroep en verbeterde vee(geiten)houderij.
Met deze extra inkomsten kan de onderwijsmentorgroep na vier jaar zelfstandig blijven bestaan.
De Turing Foundation draagt € 60.000 bij aan dit initiatief, waarvan € 20.000 in 2019.
Update januari 2021:
Het project heeft mooie resultaten geboekt.
De 20 vrouwelijke mentoren hebben 120 meisjes ondersteund.
Er is fors meer aanmeldingen voor de basisschool en zelfs 37% voor 'middle schools' (hoogste klassen basisonderwijs).
De leerresultaten van de kinderen, m.n. meisjes, zijn indrukwekkend; ze presteren veel beter dan het landelijke niveau.
Daarnaast zijn twee spaar- en leengroepen voor mentoren en andere vrouwen ontwikkeld en gegroeid in omvang en uitkeringen,
wat hun positie in de gemeenschap sterk heeft verbeterd.
Het mentorprogramma is een bewezen manier om in deze context kinderen naar school te krijgen,
in school te houden en goed te laten presteren. Dorpen hebben een transformatie ondergaan,
van dorpen zonder toegang tot middle school naar dorpen met een van de meest succesvolle middle school programma's van het land.
RAIN gaat het mentorprogramma n.a.v. het grote animo en de resultaten uitbreiden naar nieuwe dorpen in de regio.
Zie ook:
Betere doorstroom na basisonderwijs voor kinderen in 22 dorpen, Niger
|
 |
Teacher training op zes basisscholen, Guinée, 2017-2019
Het Whole Child Model van School-to-School International zorgt naast onderwijs,
ook voor gezondheid (voedsel en hygiëne) en een betrokken gemeenschap voor een betere toekomst
voor de kinderen. Om het onderwijs te verbeteren, ontwikkelt School-to-School samen met het
miniserie van onderwijs een verbeterd curriculum en instructiemateriaal voor wiskunde in
klas 1 en 2 en voor lezen in klas 3 en 4. Tijdens dit proces worden meteen 15 leraren en
6 schooldirecteuren getraind. Na dit jaar wordt het curriculum uitgerold naar de 4 andere
scholen waarmee School-to-School werkt en hopelijk via de overheid ook naar vele andere scholen in Guinea.
De Turing Foundation doneert € 17.000 aan het trainingscomponent.
Update maart 2018:
In 2017 zijn 50 lesplannen ontwikkeld (tien voor elk leerjaar)
die gebruik maken van verantwoorde kindgerichte leertechnieken. Komend jaar worden deze getest.
Update juni 2019:
Door een lerarenstaking n.a.v. lokale verkiezingen en daaropvolgende onrust heeft het project in het voorjaar van 2018 vertraging opgelopen.
Desondanks zijn alle projecttargets behaald.
Het enthousiasme over de methode onder de leraren en directeuren was enorm, wat hopelijk bijdraagt aan de verankering, en later het verder uitrollen van de methode.
Zie ook:
Teacher training op zes basisscholen, Guinée
|
|
"Reading Liberia 20/20", Bomi, Margibi en Grand Bassa, Liberia, 2019-2020
De Canadian Organization for Development through Education (CODE) zet zich in om ongeletterdheid te bestrijden o.a. in Liberia. Via hun beproefd model 'Reading CODE' wordt de capaciteit van leerkrachten en bibliothecarissen versterkt zodat zij de kinderen beter kunnen leren lezen en wordt de lokale sector van kinderboeken gestimuleerd. CODE wil op deze manier bijdragen aan een leescultuur. Met dit project wil CODE in 2020 de leesvaardigheid van 25.000 Liberiaanse kinderen op 60 basisscholen verbeterd hebben. Elke school krijgt een ingerichte bibliotheek dan wel leesplek met getrainde onderwijsprofessionals. Per jaar worden er workshops georganiseerd voor gemiddeld vijf schrijvers, illustratoren en editors over aansprekende kinderboeken. Gemiddeld komen er jaarlijks vijf nieuwe kinderboeken uit. Een bijdrage van Turing stelt CODE niet alleen in staat hun werk te continueren maar ook op te schalen zodat het meer kans maakt op belangrijke institutionele subsidie van de Canadese overheid vanaf 2020.
De Turing Foundation draagt € 50.000 bij aan dit project (waarvan € 35.000 in 2019).
Update september 2020:
De projectdoelstellingen zijn in 2019 gedeeltelijk aangepast.
Besloten werd om in het laatste projectjaar geen 14 nieuwe scholen toe te voegen, maar het werk te bestendigen in 46 reeds bereikte scholen.
Het niveau van de 110 leerkrachten in de laatste groep scholen viel namelijk tegen waardoor meer aandacht nodig was om hen het C-certificaat te laten behalen.
Daarnaast wordt ingezet op GALI onderwijs (Girl's accelerated learning initiative),
waarbij oudere meiden in school worden houden door hen buiten reguliere schooltijd bij te spijkeren, en de introductie van digitaal lezen via tablets.
Het project heeft veelbelovende resultaten geboekt tot de coronapandemie uitbrak,
waardoor de kinderen ineens noodgedwongen thuis zaten.
Het project heeft desalniettemin zijn meerwaarde getoond en wordt voortgezet met het Reading Liberia 20/22 programma dat op 1 juli 2020 officieel is gestart.
Turing ondersteunt ook dit vervolgprogramma voor in totaal € 100.000.
Zie ook:
"Reading Liberia 20/20", Bomi, Margibi en Grand Bassa, Liberia
|
   |
Materiaal voor een betere vakopleiding, Monrovia, Liberia, 2018-2019
Stichting Betuwe Wereldwijd (SBW) is opgericht in 1987 en reviseert gereedschap, fietsen, computers
en machines voor opleidingscentra in ontwikkelingslanden. In Nederland biedt de stichting een werkplek voor mensen met een afstand tot de arbeidsmarkt.
SBW verbetert de opleidingen van lokale partner PEP Liberia (People Empowerment Program) door lesmateriaal
beschikbaar te maken, en vergroot de kans op werk door starter-kits beschikbaar te stellen voor 40 alumni.
SBW reviseert de computers, gereedschap en naaimachines die PEP heeft aangevraagd, en verscheept deze naar Liberia.
De materialen worden gebruikt voor de opleidingen ICT, elektra, loodgieten, kleding maken en houtbewerken. Naar verwachting vindt 90% van de alumni werk.
De Turing Foundation draagt € 8.125 bij aan dit project (waarvan € 8.125 in 2018).
Update maart 2019:
De goederen zijn inmiddels verzameld en opgeknapt en naar verwachting kunnen ze in maart 2019 op transport.
Zie ook:
Materiaal voor een betere vakopleiding, Monrovia, Liberia
|
 |
Participatory and game based teaching practice for 3,360 children, Burkina Faso, 2017-2018
Association Soeur Emmanuelle (Asmae) is een Franse ontwikkelingsorganisatie met een focus op onderwijs en kinderen.
Asmae werkt in Burkina Faso samen met de lokale organisatie ICCV. Ze willen van 3.360 leerlingen op zes scholen in de buitenwijken
van Ouagadougou de leerresultaten verbeteren door het leren lezen binnen en buiten de scholen leuker en beter te maken.
45 leerkrachten krijgen middelen en kennis over betere leesmethodes, overheidsinstanties worden betrokken en een bieb
en leesclubs worden opgezet met hulp van mensen uit de gemeenschap.
De Turing Foundation doneert € 85.000 aan dit project, geoormerkt voor de verbeterde les- en leesmethode, waarvan € 32.000 in 2018.
Update maart 2019:
In totaal bereikte Asmae 3.737 kinderen en behaalde 66% van hen het standaard leesniveau ten opzichte van 36% van de controlegroep.
Er werden 50 mensen in het onderwijs getraind waarvan 85% het geleerde in de praktijk toepast.
Op basis van de best-practices van deze fase, krijgt dit project na 2018 een vervolg en wordt het bereik vergroot.
Zie ook:
Participatory and game based teaching practice for 3,360 children, Burkina Faso
|
|
'Active learning en teaching' op 12 basisscholen en drie lerarenopleiding, Kinshasa, D.R. Congo, 2015-2018
Edukans is een Nederlandse ontwikkelingsorganisatie toegewijd aan onderwijs.
De organisatie ontwikkelde o.a. een trainingsprogramma om leraren op actieve manier les te leren geven,
waardoor meer stof bij leerlingen beklijft en de schoolresultaten verbeteren.
In D.R. Congo werkt Edukans samen met het Leger des Heils en onderwijs-NGO's om deze lesmethode te introduceren
op drie lerarenopleidingen en 12 basisscholen. In totaal worden 12 docenten van de lerarenopleiding en 48 basisschoolleerkrachten
getraind om deze methode breed te verspreiden en ten minste 4.000 leerlingen te bereiken.
Het is de bedoeling dat na drie jaar de lerarenopleidingen en de NGO's het trainingsprogramma zelfstandig kunnen uitvoeren.
De overheid wordt vanaf het begin betrokken om de methode op nationaal niveau uitgerold te krijgen.
De Turing Foundation doneert € 150.000 aan dit project (ca. 40% van de totale begroting), waarvan € 25.000 in 2018.
Update maart 2018:
Een lokaal trainingsteam van acht mensen is inmiddels opgeleid om de trainingen te geven.
De begeleiding van de Nederlandse experts kan hierdoor afnemen.
Het enthousiasme onder de deelnemers is groot, de effecten voor de 7.500 leerlingen heel voorzichtig positief met betere examenresultaten en minder zittenblijvers.
Door het lobbytraject is de relatie met de overheid versterkt met actieve en betrokken onderwijsinspecteurs en veel dialoog.
Zie ook:
'Active learning en teaching' op 12 basisscholen en drie lerarenopleiding, Kinshasa
|
 |
Versneld basisonderwijs voor tieners, Fizi district, South Kivu, D.R. Congo, 2014-2017
ZOA biedt ondersteuning tijdens de wederopbouw in gebieden waar zich een
ramp of conflict heeft voorgedaan, zoals in het oosten van D.R. Congo.
In het Fizi district, D.R. Congo maakt ZOA het mogelijk dat 960 kinderen in de leeftijd van 10 tot 16 jaar
het basisschool curriculum in 3 jaar kunnen volgen.
Het is een vervolg op het succesvolle onderwijsprogramma dat van 2010-2013
reeds door Turing werd ondersteund en waardoor 3.488 kinderen alsnog het basisschoolcertificaat haalde.
De positieve effecten zijn zichtbaar in grote delen van het gebied,
maar de behoefte is nog groot de vier locatie van dit project: Sebele, Fizi centrum, Akomba (Katanga) en Mwanbungu (Baraka).
De Turing Foundation draagt t/m 2017 € 140.000 bij aan dit project (50% van de totale begroting).
Update november 2015:
In schooljaar 2014-2015 hebben 960 leerlingen onderwijs gevolgd, waarvan 510 meisjes.
88% is (conform verwachting) over naar het volgende leerjaar (91% van de meisjes, 85% van de jongens).
Update maart 2018:
Gedurende de drie jaar van dit project bereikten 952 studenten het derde en tevens laatste jaar.
825 van hen hebben dit schooljaar voltooid, en in totaal zijn 633 leerlingen geslaagd voor het
afsluitende examen van dit basisonderwijstraject.
Zie ook:
Accelerated primary education, Fizi district, South Kivu, D.R. Congo
|
 |
Girl-friendly school EAF, Guinée, 2014-2017
De Franse onderwijsorganisatie Aide et Action is een belangrijke internationale
speler die de toegang tot en het niveau van onderwijs in Guinée wil verbeteren.
Ze verbeteren het onderwijs voor 5.000 leerlingen op 20 scholen in vier rurale gemeenschappen
in Boké en Kindia door leraren te trainen en de lokale betrokkenheid te vergroten binnen het
onderwijssysteem. 120 Leraren leren over betere lesmethodes, maar ook hoe ze zich positiever
naar meisjes kunnen opstellen. Door met de gemeenschappen schoolprojecten te formuleren,
te kiezen en uit te voeren vergroot de lokale betrokkenheid bij het onderwijssysteem.
Bovendien dragen de schoolprojecten direct bij aan beter onderwijs omdat ze bijvoorbeeld
barrières voor meisjes wegnemen.
De Turing Foundation draagt t/m 2017 € 150.000 bij aan dit project
Update november 2015:
Het project is van start gegaan met het in beeld brengen van de trainingsbehoeftes van leraren,
de voorbereiding van trainingsplannen en schoolprojecten, met daarbij een focus op het behoud van kinderen (met name meisjes) op de scholen.
Update maart 2018:
Het aantal meisjes dat is ingeschreven op de basisschool is gestegen met 27% ten opzichte van 2015, de schooluitval is verlaagd van 7,5% naar 1,6%.
Zie ook:
Girl-friendly school EAF, Guinée, 2014-2017
|
|
Onderwijsprogramma, Tahoua district, Niger, 2015-2017
Concern International is een humanitaire organisatie met internationale kantoren in Ierland,
Groot Brittannië en de VS en lokale teams in de 25 landen waar zij werkzaam zijn.
Sinds 2003 is Concern actief in Niger.
Concern verlegt haar focus in Niger van het realiseren van klaslokalen en voorzieningen naar het verbeteren van kwaliteit van lesgeven.
Lesmateriaal wordt ontwikkeld en leraren worden getraind om beter les te geven o.a. via videotechnologie
en door het gebruik van de moedertaal in de eerste schooljaren.
Concern betrekt de gemeenschap en de overheid meer door schoolmanagement-comités op te zetten en door het begeleiden van de onderwijsinspecteurs
bij het uitvoeren hun werk. Ook komen ze met scholen, leraren en ouders tot gedragsregels om een veilige en gelijkwaardige schoolomgeving te realiseren.
De Turing Foundation draagt in de periode 2015-2017 € 150.000 bij (waarvan € 50.000 in 2017).
Deze bijdrage wordt bovendien nog eens verdubbeld door een andere donateur.
Update oktober 2015:
In samenwerking met anderen heeft Concern een trainingstool ontwikkeld voor leraren voor tweetalig onderwijs, Frans en Hausa.
Voor de verschillende vakken in Hausa zijn Docenthandleidingen verstrekt. Docenten hebben de eerste trainingen ontvangen.
Op 33 van de 40 scholen zijn ouderraden opgezet die daarna training hebben ontvangen over hun rol en verantwoordelijkheden.
Tevens zijn nieuwe gedragsregels opgesteld voor onder andere gelijke behandeling van meisjes en jongens. Deze zijn ondertekend door scholen, leraren en ouders.
Update maart 2018:
Het programma heeft een positieve invloed gehad op de kwaliteit van leren, heeft de capaciteit van de onderwijsautoriteiten vergroot en
heeft de betrokkenheid van de ouders vergemakkelijkt door het gebruik van de moedertaal (Hausa). Schoolmateriaal is ontwikkeld en verspreid,
de lerarentrainingen vonden jaarlijks plaats en alle scholen hebben een gedragscode opgesteld. De leesvaardigheid is toegenomen, met ruimte
voor verdere verbeteringen. Op nationaal niveau zijn er echter nog steeds aanzienlijke uitdagingen, en Concern is van plan om op basis van de
programmaresultaten meer fondsen voor de komende jaren aan te trekken.
Zie ook:
Education programme in the district of Tahoua, Niger
|
 |
Goede en veilige scholen, Walungu, D.R. Congo, 2016-2017
War Child wil een positieve en blijvende verandering brengen in de levens van kinderen en jongeren in conflictgebieden door o.a. onderwijs te stimuleren.
In Walungu, in het oosten van DR Congo, zorgt War Child dat 3.000 leerlingen op zes basisscholen goed onderwijs krijgen in een veilige en beschermende leeromgeving.
Door een betere leeromgeving vermindert uitval en blijven er minder kinderen zitten. War Child begeleidt deze zes scholen om zogenoemde ‘Good Schools’ te worden.
School comités, leerkrachten, leerlingen en ouders bepalen gezamenlijk wat hun school een ‘Good School’ maakt en maken een concreet actieplan om dit te realiseren.
De Turing Foundation draagt € 100.000 bij aan dit project (waarvan € 50.000 in 2017).
Update maart 2018:
De schoolprestaties van 3.077 kinderen zijn met 10% toegenomen
en maar liefst 97% van de leerlingen hebben hun eindtoets gehaald na het volgen van dit programma.
Zie ook:
Goede en veilige scholen, Walungu, D.R. Congo
|
 |
Verbetering kwaliteit beroepsonderwijs voor leerjongeren, Haho district, Togo, 2016
PlanBØRNEfonden (BF) heeft jarenlange ervaring in West Afrika om meer jongeren aan het werk te krijgen. In Togo wil BF de baankansen van 150 leerjongeren vergroten door de leeromgeving en de vaktraining te verbeteren. BF leert ambachtslieden hoe ze een goede stageplek kunnen bieden. Daarnaast worden extra lesmodules toegevoegd in het derde (stage)jaar. Samen met meer begeleiding na de opleiding vergroot dit de kans op een baan voor de jongeren.
De Turing Foundation draagt € 57.000 bij aan dit project (waarvan € 30.000 in 2016).
Update november 2017:
Het model van 'goede stages' is bekend bij 150 leerjongeren en 45 ambachtslieden (doel was 15).
De jongeren hebben deze kennis overgedragen aan meer 717 mede-trainees (doel was 500).
Daarnaast hebben reeds 83 jongeren (55% van het target) een bedrijfsplan geschreven
waarvan er 27 zijn gefinancierd met een lening van gemiddeld € 460.
Zie ook:
Leerjongere voor haar bakkerij-oven
|
 |
Enhancing Quality Education in three rural primary schools, Kono district, Sierra Leone, 2014-2016
ActionAid is een internationale ontwikkelingsorganisatie die onder andere toegang tot en kwaliteit
van onderwijs wil vergroten omdat ze dit als een basisrecht zien. Ze zijn werkzaam in 45 landen waaronder Sierra Leone.
In Sierra Leone verbetert ActionAid voor 850 leerlingen op drie basisscholen de kwaliteit van onderwijs
door leraren te trainen in betere lestechnieken met beter lesmateriaal. Ook het schoolmanagement verbetert
door training en door hun positie naar onderwijsinstanties te versterken. Gezien de achtergestelde en vaak
onveilige situatie voor meisjes in en rond school wordt hier aan gewerkt middels meer bewustwording via
radioshows en specifieke workshops en door het oprichten van meidenclubs.
De Turing Foundation draagt € 95.000 bij om dit project mogelijk te maken (waarvan € 20.000 in 2016)
Update november 2017:
De Turing Foundation heeft dit project gesteund van 2015 tot 2017.
Er werden 14 niet-opgeleide docenten geselecteerd voor het ´distant
education programme´ om betere lestechnieken aan te leren voor hun 850 leerlingen.
Zij zitten nu in het laatste jaar. Drie schoolbibliotheken zijn opgezet waar zo´n 600 leerlingen
gebruik van maken. Dankzij de meidenclubs zijn 10 leerlingen die waren uitgevallen weer naar school
teruggekeerd. Het school management is nu meer betrokken waardoor leerkrachten actiever zijn met
huiswerk en toetsing, wat ten goede komt aan leerresultaten. Deze resultaten zijn dan ook erg goed;
van 42 basisexamen-leerlingen slaagde er slechts een niet. Door onrust in het land en de uitbraak van
Ebola liep het project aanvankelijk vertraging op, maar dit is later weer ingehaald.
Zie ook:
Girls in front of the new Junior Secondary School, constructed with the support of ActionAid. Kono District, Sierra Leone
|
 |
Speed schools for 250 Adolescents, Dosso en Tillabéri, Niger, 2014-2016
De Strømme Foundation is een internationale ontwikkelingsorganisatie gericht op microfinanciering en onderwijs.
Ze werken in 12 landen wereldwijd, waaronder Niger. Daar zetten ze samen met de lokale organisaties
ONEN en ATPF
in respectievelijk Dosso en Tillabéri 10 Speed Schools (type 2) op.
Deze scholen bieden kinderen van 13 en 14 jaar, die geen onderwijs hebben genoten en te oud zijn voor basisonderwijs, alsnog de kans op voortgezet onderwijs.
In twee jaar intensief onderwijs met kleine klassen, wordt het onderwijs van zes jaar lagere school aangeboden en kunnen de kinderen doorstromen naar het voortgezet onderwijs.
De Turing Foundation draagt € 115.000 bij aan het opzetten van 10 speed schools voor 250 kinderen, waarvan € 23.000 in 2016.
Update juni 2016:
Minder kinderen dan verwacht hebben het examen gehaald en mogen door naar het volgend leerjaar.
Behalve de "gebruikelijke" drop-out cijfers als gevolg van ziekte en weeromstandigheden,
blijkt dat er onduidelijkheid bestond over het aangeboden curriculum bij de onderwijsinstantie die verantwoordelijk is voor het afnemen van de examens.
Een jaarevaluatie tussen de uitvoeringsorganisaties en de onderwijsautoriteit was nodig om het programma beter neer te zetten.
Zie ook:
Speed Schools, Dosso, Niger
|
 |
Teacher training and a community led library, Bameli Village, Kameroen, 2015-2016
Stichting AgriDynamic zet zich in om schoolprestaties te verbeteren
door leraren te trainen en beter lesmateriaal beschikbaar te stellen.
Na de goede resultaten van een eerder door Turing ondersteund project in Bamessing,
breidt AgriDynamic haar activiteiten uit naar een volgend dorp: Bameli.
Door een bibliotheek op te zetten met alle benodigde lesboeken en door leraren te trainen
zullen 1.270 kinderen van vier basisscholen beter kunnen leren.
Door de beschikbaarheid van lesmateriaal en leraren die o.a. actiever lesgeven,
verbeteren de schoolprestaties van de leerlingen,
daalt het aantal kinderen dat blijft zitten en daalt het aantal kinderen dat uitvalt.
De Turing Foundation draagt € 17.000 bij aan ´capacity building´ en ´on the job´ training van leraren.
Update juni 2016:
32 leerkrachten zijn gedurende drie dagen getraind over onderwijsmethodes en het opzetten van een boekensysteem/bibliotheek.
3.810 lesboeken zijn aangeschaft voor 1.270 kinderen voor de vakken Engels, Frans
en rekenen en daarnaast zijn 210 lesboeken aangeschaft voor onderwijzers.
Zie ook:
Teacher training and a community led library, Bameli Village, Kameroen, 2015
|
|
Lerarenopleidingen Ruraal Basisonderwijs, Tambakha, Sierra Leone, 2014-2016
Street Child zet zich in om de meest kwetsbare kinderen in Sierra Leone goed onderwijs te laten
volgen en bereikt inmiddels 20.000 kinderen op 30 projectlocaties verspreid door het hele land.
Door 100 leraren te trainen en 20 simpele onderwijsstructuren samen met de bevolking neer te zetten
in 60 gemeenschappen in de noordelijkste provincie Tambakha,
krijgen 4.000 kinderen toegang tot goed onderwijs.
Het trainee-/opleidingstraject voor leraren duurt 3 jaar, met een overheidskwalificatie als afsluiting.
De Turing Foundation draagt € 90.000 bij (25% van het totaalbegroting) aan dit project.
Update maart 2018:
Door de Ebola-uitbraak zijn in goed overleg 87 i.p.v. 100 leerkrachten getraind en bleven
in totaal maar 5.175 van de 7.280 leerlingen naar school gaan i.p.v. de verwachte 6.552.
De onderwijsstructuren zijn sneller dan gepland gerealiseerd, op elke school is een actieve school
management comité aanwezig en is er een inkomen genererende activiteit opgezet.
De gemeenschapsparticipatie is positief en groter dan verwacht.
Zie ook:
Lerarenopleidingen Ruraal Basisonderwijs, Tambakha, Sierra Leone
|
|
Verbetering van de onderwijskwaliteit op 8 scholen, Kalehe, Kabare en Walungu, D.R. Congo, 2012-2015
War Child zet zich in voor een vreedzame toekomst voor kinderen die getroffen zijn door oorlog.
War Child wil dat in het door conflicten geteisterde gebied Oost-Kivu zo snel mogelijk 3.000 kinderen (11-14 jaar)
alsnog kunnen slagen voor landelijk erkende examens. Daartoe worden leraren, directeuren en schoolinspecteurs
getraind om de kwaliteit van het onderwijs te verbeteren, en schoolboeken en -materiaal aangeschaft.
Ook worden kindvriendelijke inkomstengenererende activiteiten opgezet, zodat het schoolgeld voor deze kinderen betaald kan worden.
De Turing Foundation doneert in de jaren 2012-2015 in totaal € 105.000 aan dit project.
In 2014 wordt het project nog dichter naar het conflictgebied verschoven, namelijk naar Kalehe, Kabare en Walungu.
Dit programma richt zich op displaced kinderen die schooljaar 2013/2014 onderwijs hebben gemist, als gevolg van conflicten.
De kinderen volgen alleen het onderwijs over de gemiste periode, waarna ze vervolgens in de volgende klas van het regulier
onderwijs kunnen instomen, in plaats van het hele schooljaar opnieuw te moeten overdoen.
Deze aanpak van versneld onderwijs is nieuw voor Zuid-Kivu en War Child betrekt de
onderwijsinstantie zoals de inspectie en regulier, formele scholen nauw bij dit programma.
Update december 2014:
De eerste helft van 2014 zijn geschikte locaties geselecteerd, hebben gesprekken plaatsgevonden
met betrokken onderwijs (overheids-)instanties en gemeenschappen en zijn de eerste leerlingen geselecteerd.
153 kinderen in Bunyakiri en 195 kinderen in Walungu zijn gestart met versneld onderwijs.
Update maart 2016:
Na een inventarisatie van bestaande infrastructuur op de overheidsscholen zijn vier scholen in de Kalehe regio gerenoveerd en voorzien van lesboeken, tafels en banken.
In 2014/2015 hebben 1.282 kinderen catch-up onderwijs / Accelerated Learning Program gevolgd.
Dit zijn minder kinderen dan verwacht, mede door de verslechterde veiligheidssituatie in het projectgebied.
Daarentegen hebben meer kinderen leren lezen, schrijven en rekenen dankzij literacy & numeracy lessen.
Van de 244 leerlingen zijn er 212 doorgestroomd naar (technisch) vakonderwijs
en hebben uiteindelijk 188 jongeren de vak training met succes afgerond.
Leraren zijn getraind en lesmateriaal is aangeschaft.
Het nieuw ontwikkelde lesprogramma van catch-up onderwijs lijkt aan te slaan en zal verder worden uitgerold in de regio.
Zie ook:
Verbetering van de onderwijskwaliteit op 8 scholen, Bukavu, Walungu en Kamituga, D.R. Congo
|
 |
Toegang tot kwalitatief goed onderwijs in het district Kailahun, Sierra Leone, 2013-2015
In Sierra Leone is het aantal kinderen dat onderwijs volgt bijzonder laag, vooral meisjes gaan nauwelijks naar school.
Door dit onderwijsproject van Plan Nederland krijgen 1.500 kinderen toegang tot kwalitatief goed onderwijs.
Hierbij wordt nadrukkelijk gestreefd naar een participatiegraad van meisjes van 50%.
Het project bestaat uit de bouw van een school in Kailahun en trainingen voor 50 leraren, 75 overheidsmedewerkers en het schoolmanagement.
Daarnaast worden oudercomité’s opgericht en wordt gewerkt aan de lokale bewustwording van het belang van scholing van kinderen in het algemeen en van meisjes in het bijzonder.
De Turing Foundation doneert € 145.000 (waarvan € 45.000 in 2015)
als bijdrage voor de toegang tot kwalitatief goed onderwijs voor 1.500 kinderen.
Update september 2014:
Kailahun is een van de eerste regio's waar het Ebola virus om zich heen greep.
Tot die tijd liep het project over het algemeen volgens plan, maar tot de Ebola crisis
achter de rug is heeft Plan Nederland de activiteiten in de regio gestaakt en staf uit de regio teruggetrokken.
Update oktober 2015:
De bouwactiviteiten van de school en lerarenwoning zijn gerealiseerd.
De eerste helft van het schoolmeubilair is geleverd, maar als gevolg van een vervoersverbod ten tijden van de ebola uitbraak is de levering van
het rest van het schoolmeubilair uitgesteld naar eind 2015.
De teacher trainingsactiviteiten zijn weer opgepakt.
Er zijn bewustwordingsbijeenkomst georganiseerd in Jaluahun om kinderen, met name meisjes, weer terug op school te krijgen na de ebola uitbraak.
Er is een schooljeugdclub gevormd die bewustwording zal creëren in de dorpen om meer meisjes naar school te krijgen.
Zie ook:
Toegang tot kwalitatief goed onderwijs in het district Kailahun, Sierra Leone
|
|
Schoolboeken voor basisscholen, Kameroen, 2013-2015
Knowledge for Children steunt plattelandsscholen in Noordwest-Kameroen met het opbouwen van een goed boekenbestand en
teacher training in het effectief gebruik van boeken in het onderwijs. Ook wordt een boekenfonds opgezet zodat de school
uiteindelijk het boekenbestand zelfstandig kan beheren en aanvullen. Knowledge for Children wil het onderwijsniveau voor
basisschoolkinderen (6 - 14 jaar) verbeteren. Na het succes van de eerste fase, wil Knowledge for Children het project
versneld gaan opschalen zodat in totaal 200 scholen aan het eind van 2015 zijn voorzien van boeken.
Daarnaast worden on-the-job trainingen gegeven voor leraren, onderwijsassistenten getraind en komt er een pilot met twee mobiele bibliotheken.
De Turing Foundation droeg al eerder € 90.000 bij
aan een successvolle eerdere fase van dit project,
en draagt nu nogmaals € 90.000 bij voor drie jaar (waarvan € 20.000 in 2015).
Update juni 2014:
Uit een eigen onderzoek van Knowledge for Children onder scholen die deel uitmaken van het schoolboekenprogramma
is gebleken dat het leesniveau van de kinderen veel lager ligt dan verwacht.
De organisatie heeft besloten haar doelen qua aantal scholen naar beneden bij te stellen.
Niet de beoogde 200 scholen maar 140 scholen zullen in 2015 opgenomen worden in het programma.
De focus ligt op het verbeteren van de kwaliteit van het onderwijs door het trainen van leraren en leesvaardigheden van de kinderen.
Zie ook:
Schoolboeken voor een basisschool in Noordwest-Kameroen, Turing Projectbezoek Maart 2012
|
 |
Versneld onderwijsprogramma voor 900 kinderen in het Ménaka district, Mali, 2015-2016
Stichting Vluchteling geeft noodhulp aan vluchtelingen,
biedt hen ondersteuning om terug te keren en helpt bij de wederopbouw, o.a. op het gebied van onderwijs.
In Ménaka, Noord Mali zijn door de onlusten 8.000 kinderen verstoken geweest van onderwijs.
Via het Accelerated Learning Programme kunnen binnen dit project 900 kinderen in korte tijd
versneld de gemiste leerstof eigen maken om vervolgens op per schooljaar ´15-´16 aan het reguliere onderwijs deel te nemen.
210 Leden van schoolmanagement comités worden getraind en ondersteund om hun rol goed te vervullen,
30 leercentra worden beschikbaar gesteld door de gemeenschappen en 30 leraren worden getraind
om deze groep kinderen het lesprogramma te kunnen geven .
De Turing Foundation draagt € 50.000 bij voor projectmaterialen en trainingen.
Update juni 2016:
810 leerlingen (330 meisjes en 480 jongens) hebben deelgenomen aan versneld onderwijs in 27 centra.
Per centrum is een school management comité opgericht en getraind en de centra zijn voorzien van lesmaterialen.
27 leerkrachten zijn getraind in ALP strategieën en leerstof op het gebied van versneld leren in noodsituaties.
Vervolgens heeft een 'healing classroom' training plaatsgevonden waarin onderwijzers is geleerd psychosociale
ondersteuning te geven aan veelal getraumatiseerde kinderen.
676 leerlingen zijn geslaagd voor het examen en stromen door naar level 3 van het reguliere onderwijs.
De overige 134 leerlingen stromen door naar level 2.
Zie ook:
Versneld onderwijsprogramma voor 900 kinderen in het Ménaka district, Mali
|
 |
Onderwijs / voedselprogramma voor 10.000 schoolkinderen, Thika, Kenia, 2013-2015
Het Macheo Children's Centre exploiteert een kindertehuis in Thika en steunt verschillende lagere
scholen in de nabijgelegen sloppenwijken. Dit programma verstrekt daarom alle leerlingen een eenvoudige,
gratis maaltijd en schenkt een schooluniform aan de allerarmste kinderen.
De dagelijkse, voedzame maaltijd heeft op de betrokken scholen geleid tot een forse toename van het aantal
leerlingen en een aanzienlijke verbetering in de schoolresultaten. Macheo wil met dit programma in 2013-2015
het huidige aantal van 9.000 kinderen van een maaltijd kunnen voorzien, en dit aantal uitbreiden naar 10.000 kinderen.
De Turing Foundation doneert € 87.600 voor 3 jaar.
Ieder jaar zal de eigen bijdrage van Macheo stijgen, op weg naar hun financiele onafhankelijkheid,
en de bijdrage van Turing dalen.
Update 2015:
In 2014 heeft Macheo aan 9.286 kinderen dagelijks een schoollunch verstrekt.
Er is een gestage groei te zien over de afgelopen jaren in de inkomsten
uit de verschillende inkomen genererende activiteiten, maar nog niet zo succesvol om de begroting rond te krijgen.
Zie ook:
Kianjau Primary School
|
|
Revolving library en teacher training, Bamessing, Kameroen, 2014-2015
Stichting AgriDynamic zet zich in om schoolprestaties te verbeteren door beter lesmateriaal
en faciliteiten beschikbaar te stellen in Kameroen. Na een succesvolle pilot op een basisschool in Bamessing,
schaalt AgriDynamic het project op naar 6 andere basisscholen.
Door een revolving library op te zetten, komt lesmateriaal beschikbaar voor 1.760 kinderen.
Daarnaast volgen 32 leerkrachten een workshop om op een (inter)actieve manier les te geven.
Hierdoor nemen naar verwachting de schoolprestaties toe met betere slagingspercentage (80% i.p.v. 60%) en minder uitval van leerlingen (5% i.p.v. 20%).
De Turing Foundation draagt € 10.500 bij aan lesmateriaal en de training.
Update februari 2015:
De eerste revolving library is gerealiseerd in Bamessing. Voor de bibliotheek heeft AgriDynamic 5.559 basic readers in Engels, Frans en rekenen aangeschaft en vervolgens verdeeld over de zes scholen. Ieder kind heeft nu toegang tot een boek voor de vakken Engels, Frans en rekenen. 42 leraren zijn getraind in het gebruik van didactisch materiaal, actieve lesmethoden en lesvoorbereiding, gebruik en onderhoud van de boeken.
Zie ook:
Revolving library en teacher training, Bamessing, Kameroen
|
  |
Onderwijs voor 900 kwetsbare meisjes in Paynesville, Monrovia en Kakata, Liberia, 2013-2015
Libera is een van de focuslanden van Save the Children.
Na jarenlange noodhulp werken zij nu aan structurele programma's voor onderwijs en gezondheid.
Met dit project wil Save the Children samen met de lokale NGO THINK 900 kansarme meisjes
in twee jaar een versneld schoolprogramma laten volgen, zodat zij kunnen instromen in het formele
(beroeps)onderwijs. Daartoe worden speciale 'drop in centra' geopend en 30 leerkrachten getraind.
De Turing Foundation doneert in totaal € 100.000 (waarvan € 50.000 in 2014)
als bijdrage voor de opschaling naar in totaal 900 opgeleide meisjes
in Paynesville, Monrovia en Kakata
Update juni 2014:
In 2013 hebben gefaseerd 312 meisjes onderwijs gevolgd op één van de drie centra.
Van de 125 meiden die in fase I zijn aangenomen, zijn er 103 inmiddels doorgestroomd naar regulier basisonderwijs of volgen een beroepsopleiding.
Het project volgt deze meiden in een vervolgopleiding en ondersteunt hen wanneer dat nodig is.
Update oktober 2015:
In verband met de uitbraak van het Ebolavirus was dit project tijdelijk stil komen te liggen.
Na heropening van de centra in juli 2015 hebben 154 meisjes zich aangemeld voor de opleiding.
Update juni 2016:
Als gevolg van het niet volledig rond krijgen van de projectfinanciering, is het aantal te bereiken meisjes bijgesteld.
Uiteindelijk hebben 573 meisjes hun diploma behaald, waarvan 104 meisjes zijn doorgestroomd naar regulier beroepsonderwijs en 469 meisjes naar basisonderwijs.
THINK heeft afspraken gemaakt met negen overheidsscholen om de integratie van de meisjes terug naar reguliere scholen zo soepel mogelijk te laten verlopen.
Leraren van de drie centra zijn onder andere getraind in 'Ebola Awareness and Prevention' en 'Positive Discipline in School'.
Zie ook:
Onderwijs voor 900 kwetsbare meisjes in Libera
|
  |
Speedschools en teacher training, Burkina Faso, 2011-2014
Woord en Daad en partnerorganisatie CREDO hebben in Burkina Faso
tientallen zogenaamde "speedschools" opgezet.
Deze scholen bieden kinderen van 9 tot 12 jaar die geen onderwijs hebben genoten,
een nieuwe kans om alsnog in te stappen in het basisonderwijs.
Op de speedschools wordt de eerste 3 jaar onderwijs van de basisschool
aangeboden in 9 maanden in klassen met maximaal 30 kinderen.
Daarna kunnen de kinderen instromen in het reguliere basisonderwijs.
De Turing Foundation droeg al eerder
bij aan 10 speed schools. Nu wordt het project uitgebreid naar
20 speed schools (500 tot 600 kinderen) per jaar
van CREDO
in de provincie Kadiogo,
en teacher training voor leraren van scholen waar de kinderen
na hun speed school terecht komen.
De Turing Foundation draagt tot en met 2014 € 100.000 bij aan dit project (€ 35.000 in 2013) -
50% van de kosten van de speed schools en de teacher training.
Update maart 2014:
Geheel volgens planning heeft CREDO in oktober 2013 twintig speedschools geopend
in de provincies Boulkiemdé en Sissili, en de centra voorzien van meubilair en schoolmateriaal.
Het schooljaar is van start gegaan met 566 kinderen.
22 leerkrachten en twee onderwijsassistenten hebben bijscholing ontvangen.
Update februari 2015:
Het project is succesvol afgerond.
Tussen 2011 en 2014 hebben 1.405 kinderen onderwijs gevolgd op één van de 50 speed school centra.
Hiervan hebben uiteindelijk 1.275 kinderen het examen gehaald en zijn doorgestroomd naar het regulier onderwijs.
Na het examen volgt CREDO deze leerlingen helaas niet om na te gaan of de kinderen de basisschool daadwerkelijk afmaken.
Wel is bekend dat de resultaten van deze leerlingen in het eerste jaar van het regulier onderwijs goed zijn en veelal beter dan andere leerlingen.
Zie ook:
Speed school, Projectbezoek Turing Foundation, Burkina Faso
|
  |
Uitbreiding van de middelbare school, Gaongho, Burkina Faso, 2012-2013
De stichting Zeewolde Werelddorp zet zich in om de levensomstandigheden te verbeteren
in Gaongho in Burkina Faso, een gemeente waar Zeewolde een vriendschapsband mee heeft. In samenwerking
met de Burkinese ontwikkelingsorganisatie
l’Association pour le Développement du Département de Gaongho (ADDG)
wil men de enige middelbare school in de gemeente uitbreiden van 4 naar 8 klaslokalen, met een magazijn,
administratiegebouw en zonnepanelen om jaarlijks twee maal zoveel kinderen toegang tot onderwijs te bieden
als momenteel mogelijk is. Men wil bovendien aan de examenresultaten verbeteren door bijlessen en huiswerk
maken in de avonduren mogelijk te maken (middels de zonnepanelenverlichting).
De Turing Foundation droeg € 30.000,- bij in 2012, ter dekking van 1/3e van de projectkosten.
Update januari 2014:
Het bouwproject is (weliswaar met een flinke vertraging) succesvol afgerond.
Dankzij de zonnepanelen kunnen de kinderen nu ook 's avonds les krijgen.
De Burkinese overheid heeft nog eens twee extra lokalen bijgebouwd, zodat er nu 10 klaslokalen zijn.
Het nieuwe schooljaar 2013-2014 is gestart met 518 leerlingen (voorheen was er plaats voor 200 leerlingen).
Zie ook:
Kinderen in een van de nieuwe klaslokalen, Gaongho, december 2013
|
|
Schoolmeubilair voor 16 scholen in Lubero, D.R. Congo, 2011-2013
Save the Children voert in de regio Lubero in Noord-Kivu, D.R. Congo
een vijfjarig programma uit wat zich richt op het verbeteren van de toegang tot
veilig en kwalitatief goed onderwijs. Activiteiten zijn het opzetten van teacher
training centra, het aanbieden van een versneld onderwijstraject voor kinderen
die geen onderwijs hebben genoten, het opknappen van schoolgebouwen en het
trainen van school management comités. Ook worden lesmaterialen en
schoolmeubilair geleverd aan scholen.
De Turing Foundation draagt € 85.000 bij aan dit project (50% van de schoolmeubilairkosten), waarvan € 25.000 in 2013.
Update oktober 2015:
Dankzij extra financiering van twee organisaties zijn nog eens 8 scholen voorzien van schoolmeubilair.
Uiteindelijk hebben 24 scholen nieuw schoolmeubilair ontvangen vanuit het budget dat beschikbaar is gesteld door de Turing Foundation,
waarvan 12.044 kinderen profiteren.
Niet alleen basisschoolleerlingen profiteren van het meubilair,
maar tevens leerlingen van het Accelerated Learning Programma (ALP).
Op 21 scholen wordt tijdens middaguren ALP onderwijs aangeboden.
Zie ook:
Schoolmeubilair voor 16 scholen in Lubero, D.R. Congo, 2011-2012
|
   |
Verbetering kwaliteit onderwijs van 8 basisscholen, East- and Adamawa Region, Kameroen, 2011-2013
In de grensstreek van Oost-Kameroen verblijven sinds 2007 meer dan 100.000 vluchtelingen uit
de Centraal Afrikaanse Republiek. De UN High Commission for Refugees wil in
samenwerking met Cameroon Red Cross en
UNICEF
de kwaliteit van het onderwijs verbeteren op 8 basisscholen die toegankelijk zijn
voor lokale en vluchtelingpopulaties. Zo zullen er nieuwe onderwijzers worden getraind,
schoolgebouwen worden verbeterd, schoolmeubilair en lesmaterialen worden geleverd,
en speciale aandacht worden gegeven aan toegang tot onderwijs voor meisjes.
De Turing Foundation draagt € 120.000 bij aan dit project (waarvan € 45.000 in 2013).
Update december 2014:
UNHCR heeft op vijf van de geplande acht locaties de onderwijssituatie verbeterd
door onder andere schoolgebouwen te renoveren en leerkrachten te trainen.
UNHCR Kameroen heeft besloten om de laatste drie scholen binnen het project te bouwen
op actueel urgente locaties en niet meer op de drie oorspronkelijk geïdentificeerde locaties.
De reden hiervoor is dat de afgelopen anderhalf jaar de stroom vluchtelingen uit Nigeria
en CAR naar Kameroen flink is toegenomen. Dit geeft een druk in opvang en scholing.
Update juni 2016:
Ruim 4.000 kinderen, waaronder 2.177 vluchtelingen, profiteren van betere onderwijsfaciliteiten.
Dankzij dit project zijn er nu acht scholen met minimaal vier klaslokalen, latrines en een waterput en hebben kinderen lesmateriaal ontvangen.
Leerkrachten zijn getraind in nieuwe lesmethoden en hebben didactische materialen ontvangen.
Om kinderen en hun ouders te informeren over het belang van onderwijs,
met name voor meisjes, hebben gemeenschapswerkers in 183 dorpen bewustwordingsbijeenkomsten georganiseerd.
Het project streeft naar een hogere instroom van meisjes in het onderwijs.
Helaas heeft dit project geen meting kunnen maken waardoor onbekend is of gender ongelijkheid is verminderd als gevolg van de ondernomen acties.
Zie ook:
Refugees from the Central African Republic fetching water from the oldest well of Gbiti, Cameroon
|
  |
Scholing van 500 kansarme kinderen, Région Maritime, Togo, 2013
De Belgische organisatie IDAY zet zich in voor de toegang tot kwaliteitsonderwijs van kansarme kinderen in Afrika.
Samen met de lokale organisatie Le Ronier wil IDAY de kwaliteit van onderwijs in 15 dorpen in de Région Maritime in Togo verbeteren, en zorgen
dat alle kinderen naar school gaan, ook de kinderen die noodgedwongen op straat leven. Kansarme kinderen worden opgenomen
in pleeggezinnen (veelal hun eigen familie). Deze families krijgen een levende lening op voorwaarde dat de kinderen naar
school gaan. Inmiddels gaan 450 kinderen die eerst niet naar school gingen, nu wel naar school.
Gelijktijdig wordt de kwaliteit van het onderwijs op de scholen verbeterd, oa door te investeren in schoolmateriaal,
en in de opleiding en salarissen van de leraren. Nu wil IDAY dit project opschalen naar onderwijs voor in totaal ruim duizend kinderen.
De Turing Foundation draagt in 2013 € 30.000 bij
aan de eerste stappen van de opschaling van dit project.
Update juni 2014:
In februari 2013 bezocht het team van Turing het project in Hové en was onder de indruk
van de betrokkenheid van de lokale organisatie Le Ronier en van de gemeenschap.
513 weeskinderen en verstoten kinderen uit 14 dorpen hebben in 2013 onderwijs kunnen volgen dankzij dit project.
Daarvan is 83% geslaagd voor het schooljaar.
Opschaling naar 1.000 kinderen is vooralsnog niet aan de orde als gevolg van het uitblijven van financiële toezeggingen.
Zie ook:
Scholing van 1.000 kansarme kinderen in Togo, 2013-2016
|
 |
Bouw van 3 klaslokalen voor kwalitatief beter primair onderwijs, Sakarou, Benin, 2013
Stichting Hubi en Vinciane wil de levensstandaard van de bevolking in het
departement Borgou in Benin verbeteren. Zij investeren in verbetering van de kwaliteit van
onderwijs door 3 extra klaslokalen bij te bouwen op een school in
Sakarou.
Zo kunnen de kinderen
in hun eigen klaslokaal gedurende het hele jaar les krijgen, en komt er een einde aan de chaos in
overvolle klassen op deze school.
De Turing Foundation dekt met € 18.000 euro 50% van de bouwkosten van de drie nieuwe klaslokalen.
Update juni 2014:
De drie klaslokalen zijn gerealiseerd. Er zijn 100 extra schoolbanken geplaatst.
Dankzij de uitbreiding zitten er 50 leerlingen in een klas,
terwijl dit in de oude situatie nog 90 leerlingen waren.
Zie ook:
Verbetering de kwaliteit van primair onderwijs, Benin, 2013
|
|
Educational Governance, Doutchi en Filingué, Niger, 2010-2012
De Franse ngo
Aide et Action
werkt in de Dogondoutchi en Filingué departementen in Niger
aan de verbetering van de kwaliteit van het onderwijs in 17 rurale gemeenschappen.
In de afgelopen 10 jaar lag de focus op infrastructuurverbeteringen, leermiddelen en teacher training.
De slagingspercentages van de betrokken scholen zijn inmiddels ruim 10% hoger dan het nationale gemiddelde.
In een nieuw 3-jarig project wil men tweede kans onderwijs mogelijk maken voor kinderen tussen de 8 en 14 jaar,
een toename bewerkstelligen van basisschooldeelname door meisjes, en een verhoging van de
betrokkenheid van de gemeenschap bij het school management.
De Turing Foundation draagt € 150.000 bij voor deze activiteiten
tot en met 2012 (waarvan € 50.000 in 2012).
Update januari 2013:
Vijf second chance classes zijn gestart met 246 kinderen, waarvan 85 meisjes.
Daarnaast hebben 96 leerlingen, waarvan 54 jonge vrouwen, toegang gekregen tot een beroepsopleiding.
Meisjes krijgen extra aandacht in dit project. Zo is er een mentorsysteem opgesteld
voor alle meisjes van 15 scholen, om de kansen te vergroten dat zij hun school afmaken.
Zie ook:
Klaslokaal in Filingué, Niger
|
 |
20 Speed Schools voor 500 kinderen, Dosso, Niger, 2011-2012
De Strømme Foundation en partnerorganisatie RAEDD zetten in de Dosso regio in Niger
zogenaamde "speedschools" op. Deze scholen bieden kinderen van 9 t/m 12 jaar die geen
onderwijs hebben genoten, een nieuwe kans om alsnog in te stappen in het basisonderwijs.
Op de speedschools wordt de eerste 3 jaar onderwijs van de lagere school aangeboden in
een periode van 9 maanden intensief onderwijs in klassen met maximaal 25 kinderen.
Daarna kunnen de kinderen instromen in het reguliere basisonderwijs.
De Turing Foundation draagt € 69.000 bij aan het opzetten van 20 speed schools, waarvan € 27.000 in 2012.
Update juni 2014:
In totaal hebben 585 kinderen onderwijs gevolgd op 20 speed schools.
De motivatie onder de meisjes en jongens was groot.
84% (275 meisjes en 277 jongens) is geslaagd voor het toelatingsexamen en ingestroomd in het reguliere basisonderwijs.
Het project is succesvol verlopen.
In navolging van de Turing Foundation heeft ook de Nigerijnse overheid
100 scholen financieel ondersteund en zal Unicef vanaf oktober 2014 zich aan het project committeren door speed schools te financieren.
Zie ook:
Speed Schools, Dosso, Niger
|
 |
Opzetten Biblionef Ghana, 2011-2013
Biblionef beschouwt boeken als bron van ontwikkeling en heeft als doel lezen te stimuleren.
Daartoe verspreidt de organisatie nieuwe Engels- en Franstalige kinderboeken in Afrika en Azië,
maakt het de publicatie van kinderboeken in lokale talen mogelijk en zet het bibliotheken op.
Er zijn inmiddels 5 Biblionef organisaties in Nederland, Frankrijk, België, Zuid-Afrika en
Suriname, die jaarlijks wereldwijd 500.000 boeken verspreiden.
De Nederlandse Biblionef gaat nu een Biblionef organisatie in Ghana opzetten
die zich zal richten op kinderboeken verspreiden en publiceren in Ghana.
De Turing Foundation draagt € 150.000,- bij aan dit project, waarvan € 50.000 in 2012.
Update oktober 2012:
Het is Biblionef helaas niet gelukt de rest van de financiering voor
dit project rond te krijgen. De bijdrage van de Turing Foundation
komt daarmee ook te vervallen, en Biblionef zal bestuderen of zij
in de toekomst op een andere manier een dochterorganisatie in Ghana kan opzetten.
Zie ook:
Opzetten Biblionef Ghana
|
 |
Zonne-energie gestuurde computerlabs, Mbekenyera en Liwale, Tanzania, 2012-2013
Stichting Ukengee realiseert zonne-energie gestuurde computerlabs op middelbare scholen in het district Lindi,
in Tanzania. Na een succesvolle pilot in 2009 op twee secondary schools, heeft de stichting als doelstelling om in 10 jaar tijd
35 computerlabs in te richten voor secondary schools in Lindi. Ukengee draagt ook zorg voor onderhoud en training van de docenten.
Zo wil Ukengee de kwaliteit van het totale middelbare school onderwijs in dit district verbeteren.
De computerlabs zijn toegankelijk voor de lokale bevolking en worden tevens ingezet voor cursussen voor niet-scholieren.
De Turing Foundation draag bij aan het opzetten van twee computerlabs, een in Mbekenyera (875 leerlingen) en een in
Liwale (623 leerlingen). Ukengee bereikt, met deze twee nieuwe labs erbij, in totaal 8.000 mensen.
De Turing Foundation doneert in totaal € 30.000 (ca 40% van de kosten)
om de twee computerlabs in Mbekenyera en in Liwale mogelijk te maken.
Update oktober 2012:
Het fondenwerving verloopt voorspoedig. Hierdoor kon Ukengee (naast Nachingea en Mbekebyera)
een derde computerlab opzetten in het afgelegen dorp Liwale.
De computerlabs zijn geïnstalleerd. Computerlessen zijn in het onderwijsprogramma opgenomen.
Met het plaatsen van computers, die zowel door leerlingen als de lokale bevolking gebruikt worden,
wordt getracht de kennisachterstand in dit gebied aan te pakken.
Zie ook:
Zonne-energie gestuurd computerlab, Liwale, november 2012, Tanzania
|
 |
Leermiddelen en zonnepanelen, lagere school, Dazungu, Ghana, 2012
De Stichting Amsterdam-Bolgatanga wil het onderwijs verbeteren in de arme Upper East Region van Ghana,
waar gemiddeld 12,7% van de mensen kan lezen en schrijven. De stichting werkt samen met de lokale organisatie
CESRUD, Center for Sustainable Rural Development. Door de bouw van een Junior Secundary School zijn er nu in
totaal meer lokalen beschikbaar, ook voor de Primary School. Hierdoor kunnen de klassen van de Pirmary School
verkleind worden naar 50 leerlingen per klas. Waren er in de oude situatie in totaal 6 klaslokalen voor middelbare,
lagere en kleuterschool aanwezig, nu zullen er in totaal 12 lokalen beschikbaar zijn.
In de oude situatie was er geen elektriciteit en waren er nauwelijks schoolboeken beschikbaar.
De Turing Foundation doneert in 2012 € 7.500 voor zonnepanelen en lesmaterialen voor de Primary School.
Update november 2012:
De leermiddelen zijn inmiddels aangeschaft en de zonnepanelen zijn geïnstalleerd.
Voor ieder kind zijn er nu voldoende leermiddelen en 26 oktober was de officiële opening van de school.
Zie ook:
Vorderingen bij de bouw de Bolgatanga primary school, januari 2012
|
|
Schoolboeken voor basisscholen, Noordwest-Kameroen, 2010-2012
Knowledge for Children steunt plattelandsscholen in Noordwest-Kameroen met het
opbouwen van een goed boekenbestand en
teacher training in het effectief gebruik van boeken als leermiddel in
het onderwijs. Ook wordt een boekenfonds opgezet zodat de school uiteindelijk het boekenbestand
zelfstandig kan beheren en aanvullen. Knowledge for Children beoogt met haar activiteiten het
onderwijsniveau voor basisschoolkinderen voor de leeftijd van 6 tot 14 jaar te verbeteren.
De Turing Foundation draagt ongeveer € 90.000 bij
aand dit project (waarvan € 30.000,- in 2012).
Update september 2013:
Er zijn uiteindelijk 14.678 boeken verstrekt aan 117 scholen waarvan 29.250 kinderen hebben geprofiteerd.
Begin 2012 heeft Knowledge for Children een bijdrage van de Wereldbank ontvangen waardoor meer scholen bereikt konden worden dan vooraf gepland.
Er zijn uiteindelijk minder boeken verstrekt dan gepland
omdat een aantal scholen minder leerlingen bleek te hebben dan verwacht.
Zie ook:
Schoolboeken voor een basisschool in Noordwest-Kameroen, Turing Projectbezoek Maart 2012
|
|
Tiener-bijscholingsprogramma, Zuid-Kivu, D.R. Congo, 2010-2013
Met dit project laat ZOA-Vluchtelingenzorg tieners uit
'returnee'-gezinnen - die één of meerdere jaren basisonderwijs hebben gemist -
in drie jaar tijd het complete basisschool curriculum afronden.
Het gaat veelal om weeskinderen, ex-kindsoldaten en kinderen die het
slachtoffer zijn geworden van verkrachting, seksueel geweld,
uitbuiting of armoede.
Bestaande scholingscentra in D.R. Congo zullen gesteund worden een bijscholingsprogramma
uit te voeren voor 9300 jongeren.
Onderwijsambtenaren en onderwijsinspectie zullen getraind
worden in het aansturen/controleren van dit programma.
De Turing Foundation draagt in totaal € 105.000,- bij aan
dit programma, waarvan € 30.000,- in 2012.
Update juli 2011:
Het project ‘Teenager Education in Fizi’ is inhoudelijk heel goed verlopen.
Op dit moment volgen in totaal 1.545 tieners het onderwijsprogramma in Zuid-Kivu.
Echter, ZOA heeft het project vanwege tegenvallende subsidies noodgedwongen moeten verkleinen.
De activiteiten vinden plaats in 7 centra in 3 regio’s (oorspronkelijk plan: 16 centra in 4 regio’s).
Het aantal kinderen dat met het project bereikt zou worden is verlaagd van 3.100 naar 2.200 per jaar.
het aantal trainers is verlaagd van 68 naar 33.
Update juli 2012:
De eerdere campagne gericht op een toename van meisjes in het onderwijs heeft zijn vruchten afgeworpen.
Totaal volgen nu 977 jongens en 1311 meisjes onderwijs op de scholingcentra.
Update juni 2014:
Tussen 2010 en 2013 hebben 4.707 kinderen een examen afgelegd op één van de zeven bijscholingcentra,
hiervan zijn 3.488 kinderen geslaagd. Met dit diploma mogen ze doorstromen naar secundair onderwijs.
Het aantal geslaagde kinderen ligt behoorlijk boven het landelijk slagingspercentage.
Onderwijsambtenaren, -inspecteurs en (hoofd)onderwijzers hebben verschillende trainingen ontvangen en alle centra zijn voorzien van lesmaterialen.
Zie ook:
Lesomgeving in Sebele, D.R. Congo
|
|
Beter toegang tot onderwijs voor kwetsbare kinderen, Bukavu and Walungu, D.R. Congo, 2010-2011
War Child streeft in Zuid-Kivu, D.R. Congo betere toegang tot onderwijs voor kwetsbare kinderen na.
In D.R. Congo is een groot tekort aan gekwalificeerde leraren. War Child traint daarom teacher trainers
van de provinciale onderwijsautoriteiten in een scala van onderwerpen: het nationale curriculum, moderne
lesmethoden, veilige schoolomgeving, psychosociaal welzijn, school management en supervisiemethoden.
De teacher trainers trainen op hun beurt gedurende 2 jaar de leraren, ouderraden en het schoolmanagement
van 16 scholen in Bukavu en Walungu met een bereik van 4800 kinderen. Ook wordt lesmateriaal verspreid,
schoolmeubilair geleverd en worden kleine infrastructuurverbeteringen (zoals toiletten, reparaties) aangebracht.
De Turing Foundation dekt in 2011, net als vorig jaar, met € 40.000
de helft van de projectkosten.
Update juli 2011:
In het eerste projectjaar (t/m april 2011) hebben in totaal 248 leraren en schooldirecteuren
van 16 primary schools in Bukavu en Walungu deelgenomen aan de trainingen en zijn met het
trainingsprogramma in totaal 9.747 kinderen bereikt - ver boven de doelstelling van 4.800.
Ook de 16 ouderraden zijn actief bij het project betrokken.
Het project wordt bovendien vanwege de goede resultaten uitgebreid naar Mwenge.
Update oktober 2012:
Dankzij de opschaling en succesvolle fondsenwerving heeft War Child met dit programma maar liefst 16.330 kinderen
weten te bereiken, ruim 3 keer zoveel als vooraf was gepland. Ook het aantal getrainde docenten en ouderraden ligt
hoger dan verwacht. Het project is daarmee zeer succesvol afgerond.
Zie ook:
Teachers in training, Bukavu and Walungu, D.R. Congo
|
  |
Sociale en financiële vaardigheden voor kinderen, Ghana, 2009-2011
Aflatoun rust kinderen tussen 6 en 14 jaar uit met
belangrijke sociale en economische vaardigheden door hen te leren
over rechten en verantwoordelijkheden, persoonlijke ontwikkeling,
uitgeven en sparen, en plannen en budgetteren.
De stichting ontwierp het "Aflatoun Curriculum" dat deze vaardigheden
aanleert middels acht kindvriendelijke, interactieve werkboeken
(met zang, dans en werkstukken).
De Turing Foundation financiert de volledige
projectkosten (€ 67.000, waarvan € 29.000 in 2011) voor het trainen van docenten
op 160 Ghanese scholen en het leveren van lesmateriaal.
Het project wordt uitgevoerd door de lokale organisatie WADEP (Women and Development Project).
Update oktober 2012:
Het project is succesvol afgerond. Wadep heeft het Aflatoun-programma uiteindelijk uit kunnen rollen
naar 325 scholen, waarmee 24.321 kinderen praktische kennis hebben opgedaan met het "Social & Financial skills" lespakket.
Zie ook:
WADEP leraren en kinderen, 2010
|
 |
Zonnepanelen voor vier scholen in Burkina Faso, 2010-2011
Stichting AFOS zet zich in om de leefomstandigheden
te verbeteren in ontwikkelingslanden, met name in Burkina Faso.
In samenwerking met de Burkinese ontwikkelingsorganisatie
Association Femmes de ZENA wil men op 4 basisscholen
zonnepanelen plaatsen, waardoor 's avonds extra lessen gegeven
kunnen worden in verlichte klaslokalen.
Doel is om kinderen van 8 jaar en ouder die overdag niet naar school
kunnen 's avonds les te geven.
Dit avondonderwijs biedt mogelijkheden waar vooral meisjes gebruik van
zullen maken die niet eerder naar school gingen en drop outs die
eerder door gebrek aan middelen geen onderwijs konden volgen maar nu alsnog willen instromen.
De Turing Foundation draagt € 16.500 bij aan dit project.
Update december 2011:
De zonnepanelen zijn geplaatst, en de vier scholen geven ondertussen les
in de avonduren aan 137 meisjes en 77 jongens, waarvan de meesten nooit eerder onderwijs hebben gevolgd.
De leraren die in de avonduren lesgeven worden betaald door de AFOS. Als de onderwijsinspectie over
drie jaar tevreden is met de resultaten zal het Ministerie van Onderwijs de personeelskosten voortaan op zich nemen.
Zie ook:
Aanleg zonnepanelen voor een van de scholen in Burkina Faso
|
 |
Computerlokalen voor middelbare scholen in Tanzania, Kenia en Uganda 2007-2010
Samen met partners in de onderwijssector ondersteunt
Stichting Viafrica onderwijsorganisaties in Afrika bij het gebruik en beheer van ICT.
Hun programma CLASSworks (Computer Learning and Sustainable Support Works)
begeleidt scholen bij het inrichten, gebruiken en beheren van geschikte computerlokalen,
leidt docenten op, en helpt scholen bij het beheren van hun hard- en software.
Momenteel ondersteunt Viafrica ruim 75 scholen in Tanzania, Uganda en Kenia.
Dit jaar komen daar nog eens 30 nieuwe schoolprojecten bij.
De Turing Foundation zal net als vorig jaren ook in 2010 € 40.000,-
bijdragen aan de projecten van Viafrica.
Zie ook:
CLASSWorks program, Kenia, Viafrica
|
  |
School on Wheels, Kameroen, 2008-2010
Het project School on Wheels van
One Men
en de Kameroense organisatie United Action for Children
zet zich in voor non-formeel onderwijs voor kinderen van 6 tot 13 jaar,
gericht op competentieontwikkeling en beroepsonderwijs.
School on Wheels brengt kinderen naar school,
en leraren naar kinderen.
Naast lezen en schrijven wil
School on Wheels de kinderen ook praktische vaardigheden
en competenties bijbrengen
die ze nodig hebben om in hun eigen samenleving te kunnen overleven,
zoals aanvullend beroepsonderwijs waarmee
ze lokaal werk kunnen vinden als elektricien, ICT-er, houtbewerking of schilder.
De Turing Foundation treed tot en met 2010
als co-financier op bij het uitrollen van dit project
naar 6.000 kinderen in Mamfe, Kousseri en Kumba (€ 150.000, waarvan € 50.000 in 2010)
Zie ook:
Een van de Turing Foundation bussen voor School on Wheels, Kameroen. Turing Projectbezoek Maart 2012
|
 |
Educatief programma voor Weeshuis, Harumalgoda, Sri Lanka, 2009
De Stichting Weeshuis Sri Lanka
exploiteert een weeshuis in
Harumalgoda, Sri Lanka voor 300 weeskinderen. Velen daarvan werden wees als gevolg
van de Tsunami van 2004. De stichting biedt bovendien een educatief programma
voor deze kinderen en nog 350 andere kinderen uit de buurt,
zodanig dat hun opleiding een kans heeft aan te
sluiten op de markt en de behoeften van het land.
De capaciteit van het weeshuis lag eind 2009 op 240 kinderen.
De Turing Foundation neemt net als de afgelopen twee jaar
de kosten van de onderwijsactiviteiten op zich (€ 50.000,- per jaar).
Stichting Weeshuis Sri Lanka
|
 |
School Support Program in de Upper Shiran Valley, Pakistan 2009-2010
De Haashar Stichting Nederland steunt slachtoffers van de
aardbeving van 8 oktober 2005 in Noord-Pakistan. Het School Support Program helpt kinderen
in het gebied om terug te kunnen gaan naar school, door de schoolgelden, schooluniformen en
lesmaterialen te betalen zolang de ouders nog bezig zijn de andere financiële gevolgen van de
aardbeving te verwerken. Het project steunt 2000 leerlingen tussen de 6 en de 15 jaar op 10 scholen.
Het project biedt bovendien lerarentrainingen, natuureducatie, en helpt bij het opzetten van ouderraden.
De Turing Foundation financiert in 2009/2010, nets als in 2008/2009, twee-derde (€ 20.000) van de lopende kosten.
Update 2010:
Het project is uiteindelijk uitgebreid naar 12 scholen, en wordt naar verwachting
in de zomer van 2010 successvol en iets goedkoper dan begroot afgerond.
Stichting Haashar, Pakistan
|
|
Verbetering van onderwijs voor 1500 kinderen in Balochistan, Pakistan 2007-2009
Save the Children Nederland
werkt in Pakistan aan de verbetering van de kwaliteit van het onderwijs,
en aan het toegankelijker maken van het onderwijs voor meisjes.
Het project zal onder meer tien scholen van basismaterialen voorzien,
onderwijzers trainen, ouderraden instellen, en extra klaslokalen bouwen.
Bovendien worden twee basisscholen ge-upgrade naar modelscholen voor voortgezet onderwijs.
De Turing Foundation financiert met € 150.000,-
de volledige projectkosten van 2007 tot eind 2009.
Update 2010:
Eind 2009 werd dit voorbeeldproject opgepakt en opgeschaald door
de Nederlandse ambassade naar 43.000 meisjes en 30.000 jongens op 340 scholen.
Zie ook:
Leerlingen in Balochistan, Pakistan
|
  |
Onderwijs voor 250 straatkinderen in Calcutta, India, 2007-2009
De Partnership Foundation
probeert straatkinderen in India te huisvesten in bestaande
schoolgebouwen. Model voor deze aanpak staat de Loreto Sealdah Day School in Calcutta,
een hoogwaardige particuliere school voor 1500 meisjes.
In deze school wordt een zogenaamde "Rainbow Home" gerealiseerd dat onderdak
biedt aan 250 straatkinderen, en hen voorziet van voedsel,
onderwijs, medische zorg en liefdevolle begeleiding.
De Turing Foundation draagt in 2009, net als in de jaren daarvoor,
voor € 56.000,- de volledige onderwijsgerelateerde kosten van dit project.
Update 2010:
Het Loreto Sealdah Rainbow Home in Calcutta heeft
in 2007, 2008 en 2009 met steun van de Turing Foundation
dag en nacht opvang geboden aan 250 straatmeisjes.
De Partnership Foundation heeft de afgelopen jaren het
aantal Rainbow Homes uitgebreid van 10 naar 16 en
hoopt in 2018 vijftig Rainbow Homes te hebben gerealiseerd.
Zie ook:
Rainbow Home, Calcutta
|
  |
School Improvement Programme, Kenia, 2009-2010
In Kenia steunt Net4Kids het School Improvement Programme
van de organisatie International Child Support.
In deze programma's werken vertegenwoordigers van scholen en gemeenschap
samen om de kwaliteit van het onderwijs te waarborgen.
Er worden centra opgezet waar leraren en leerlingen
terecht kunnen voor ondersteunend lesmateriaal, en wordt geholpen
met de infrastructuur van de scholen, het meubilair in de klassen,
en de training van leraren.
De Turing Foundation adopteert voor € 26.180,- de volledige
programmas in de districten Busia en Teso in west-Kenya op
9 basisscholen, 3 voortgezet onderwijs scholen en 1 school voor
beroepsonderwijs.
Update februari 2012:
De verbeterprogramma’s op de 9 basisscholen en de 3 voortgezet onderwijs scholen zijn met succes uitgevoerd.
Het verbeterprogramma op de school voor beroepsonderwijs is voor onbepaalde tijd uitgesteld.
Het project is inhoudelijk naar wens verlopen, maar de financiële rapportage riep vragen op die de partners
Net4Kids en ICS niet konden beantwoorden.
Wij hebben daarom besloten om het restant van de donatie (ad € 1.180) niet uit te keren.
Zie ook:
School Improvement Programme, Kenia
|
 |
Scholing in de sloppenwijk Vila Cruzeiro, Rio de Janeiro, 2007-2009
De stichting
IBISS
komt op voor de meest gemarginaliseerde groepen in Brazilië.
In de sloppenwijken worden kinderen nauwelijks
gestimuleerd om naar school te gaan, of krijgen de
kans daar niet toe. Met het Preparar Vila Cruzeiro
project in de beruchte sloppenwijk in Rio de Janeiro
probeert IBISS hier verandering in te brengen.
Op de verbouwde 3e verdieping van het IBISS gebouw
worden honderden kinderen opgevangen, onderwezen,
of voorbereid op instroom op een normale school.
De Turing Foundation draagt in 2009, net als de afgelopen twee jaar, met € 50.000,-
de volledige kosten van dit project.
Update 2010:
De afgelopen drie jaar hebben ruim 2000 kinderen tussen de 4 en 14 jaar deelgenomen
aan het Préparar-programma in de favela Vila Cruzeiro.
Dankzij dit onderwijsprogramma vonden de kinderen aansluiting bij het
regulier onderwijs en werden ze begeleid bij het maken van huiswerk
en bij de keuze voor vervolgonderwijs. Het ministerie van onderwijs
in Brazilië constateerde eind 2010 dat het openbaar onderwijs rond
Vila Cruzeiro dankzij het Preparar-programma kwalitatief op peil is gebracht.
Zie ook:
|
 |
Computerlessen, Filippijnen, 2007-2009
Zone One Tondo Organisation (ZOTO) is een volksbeweging die is opgericht in 1970, en
hulp biedt aan de armen in de Filippijnen van 10 tot 24 jaar,
uiteenlopend van onderwijs tot technische en financiële ondersteuning in het levensonderhoud.
De Turing Foundation financierde de inrichting van een computerzaal,
en financiert tot en met 2009 de computercursussen die ZOTO organiseert voor 300 jongeren
(totaal € 36.000).
Zie ook:
studenten computercursussen 2008
|
|
Onderwijs / voedselprogramma voor 1180 kinderen van een aantal basisscholen in Thika, Kenia, 2008-2009
Het Macheo Children's Centre
exploiteert in Kenia onder andere een kindertehuis in Thika en steunt bovendien
de nabijgelegen Kianjau Primary School.
Iedereen in de Kiandutu sloppenwijk mag naar deze school, maar niet iedereen
kan het verplichte schooluniform betalen, of zich elke dag permitteren om naar school te komen,
omdat ze het dan die dag zonder eten moeten stellen.
Dit project schenkt daarom alle kinderen een uniform, en laat bovendien de school
elke dag een eenvoudige gratis maaltijd verstrekken aan al haar leerlingen.
De Turing Foundation financiert dit onderwijs / voedselprogramma sinds 2007.
In 2008 werd het programma uitgebreid naar 1180 kinderen aan de
de Kianjau en Athena Primary Schools in Thika.
De Turing Foundation draagt in 2008 en 2009 € 40.000,- bij aan het programma voor deze twee scholen.
Bovendien draagt de Turing Foundation € 12.000,- bij aan de bouw van
een aantal tunnelkassen waarin de school eigen groenten kan verbouwen, voor eigen
gebruik maar ook om te verkopen en zo zelfstandig te kunnen werken.
Zie ook:
Kianjau Primary School
|
 |
Onderwijsprojecten Liliane Fonds 2009
Het Liliane Fonds
levert rechtstreekse, kleinschalige, persoonsgerichte hulp aan kinderen
en jongeren met een handicap in ontwikkelingslanden. In veel gevallen helpt
het Liliane fonds deze kinderen onderwijs te volgen. Wat de Turing Foundation
daarbij met name aanspreekt is dat het Liliane Fonds zo kansen biedt aan kinderen
die bij geen enkele andere onderwijs-gerichte hulporganisatie terecht kunnen omdat
hun behoefte te kleinschalig is: het gaat namelijk meestal om één enkel kind op een
plaats waar ondanks de armoede onderwijs wel beschikbaar is, maar waar het kind
door zijn handicap geen gebruik van kan maken.
De Turing Foundation schenkt het Liliane Fonds in 2009 net als in 2008 € 150.000,-
voor onderwijs-gerelateerde kindhulp.
Update 2010:
Het Liliane Fonds heeft met deze bijdrage meer dan 3000
gehandicapte kinderen kunnen helpen in onder andere
Kameroen, D.R. Congo, Ivoorkust, Ghana,
en Burkina Faso.
Zie ook:
Dankzij een prothese kunnen deze kinderen nu gewoon naar school
|
 |
Onderwijs voor aidswezen en straatkinderen in Katutura, Namibië, 2007-2009
Stichting Pappa werkt via de
Child Development Foundation en zorgt dat een groep van
80 aidswezen en straatkinderen in Katutura, Windhoek (de grootste township van Namibië)
onderwijs kunnen volgen op een school in de buurt of op de school
die door de organisatie zelf in 2007 is opgericht.
De Turing Foundation draagt sinds 2007 bij aan dit project en
betaalt in 2009 de helft van de onderwijskosten (€ 10.000).
Shalom Centre, Katutura, Windhoek, Namibië
|
 |
Lesprogramma's in kindertehuizen, Doganovo en Roman, Bulgarije, 2007-2009
De Stichting Kindertehuizen Bulgarije steunt een vijftal
kindertehuizen in de omgeving van Sofia waar in totaal 400 (veelal Roma) kinderen verblijven.
De stichting helpt de kindertehuizen te renoveren, en helpt in de voorziening van voeding,
kleding, linnengoed, medische zorg en onderwijs.
De Turing Foundation draagt in 2007, 2008 en 2009 in totaal € 40.000,- bij
aan lesprogramma's (o.a. engels, computergebruik, naailessen) voor
kinderen en jongeren in de Doganovo en Roman kindertehuizen.
Diploma's computerkunde, Doganovo, Bulgarije
|
 |
Inrichting van twee schoolbibliotheken in Kabul, Afghanistan, 2009
Stichting Paymaan helpt Afghaanse kinderen op een structurele manier
met hun educatie. Naast financiële adoptie van straat- en weeskinderen
zet de stichting schoolbibliotheken op in Kabul.
Ruimtes worden ingericht met kasten, boeken, computers
en ander materiaal. Het bieden van zulke kenniscentra
verhoogt de kwaliteit van het onderwijs.
De Turing Foundation neemt de volledige kosten op zich (€ 13.000)
voor de inrichting van de schoolbibliotheken op twee scholen in Kabul.
Inrichting van twee schoolbibliotheken in Kabul, Afghanistan
|
 |
Schoolboeken voor ontwikkelingslanden, 2007-2008
De stichting Read to Grow
zamelt Engelstalige lees- en leerboeken in
en stuurt deze naar dorpsscholen waar boeken
en informatie schaars zijn, zoals in Mali, Ghana, Kameroen, D.R. Congo, Tanzania en Kenia.
Read to Grow ontwikkelt zich succesvol in Nederland en Groot-Brittannië.
De Turing Foundation draagt in 2007 en 2008 € 32.000,- bij
om het Read-to-Grow concept uit te dragen naar andere landen binnen Europa.
Zie ook:
Boeken voor Tokokoe, Ghana
|
 |
Steun URDT Girls School, Kibaale, Uganda, 2008
De Uganda Rural Development & Training programme (URDT)
traint mensen in het district Kibaale, Uganda, die rond moeten komen van minder dan $1 per dag.
De URDT Girls School biedt opleidingen aan 240 getalenteerde meisjes uit arme gezinnen.
De Turing Foundation steunt deze school in 2008 voor € 50.000,-
Leerlingen aan de URDT Girls School (Uganda) krijgen ook les in landbouwtechniek
|
|
Onderwijsprojecten Liliane Fonds 2007-2008
Het Liliane Fonds
levert rechtstreekse, kleinschalige, persoonsgerichte hulp aan kinderen
en jongeren met een handicap in ontwikkelingslanden. In veel gevallen helpt
het Liliane fonds deze kinderen onderwijs te volgen. Wat de Turing Foundation
daarbij met name aanspreekt is dat het Liliane Fonds zo kansen biedt aan kinderen
die bij geen enkele andere onderwijs-gerichte hulporganisatie terecht kunnen omdat
hun behoefte te kleinschalig is: het gaat namelijk meestal om één enkel kind op een
plaats waar ondanks de armoede onderwijs wel beschikbaar is, maar waar het kind
door zijn handicap geen gebruik van kan maken.
De Turing Foundation schenkt het Liliane Fonds in totaal € 300.000,-
voor onderwijs-gerelateerde kindhulp in 2008 en 2009.
Update 2010:
Het Liliane Fonds heeft met deze bijdrage meer dan 3000
gehandicapte kinderen in onze focuslanden kunnen helpen.
Zie ook:
Dankzij een prothese kunnen deze kinderen nu gewoon naar school
|
 |
Steun aan de scholen in Noord-West Thailand, 2007-2008
Stichting Samsara organiseert
concrete en kleinschalige projecten ter verbetering van het onderwijs in
het district Mae Sariang in Noord-West Thailand.
Hier worden 25.000 kansarme kinderen onderwezen op 178 scholen.
De kinderen komen uit arme bergdorpjes van de Karen en Hmong hill tribes.
Sommigen verblijven het grootste deel van het jaar in de slaapzalen van de scholen
omdat hun dorp meer dan een dag reizen is van de school.
De Turing Foundation steunt met € 22.000,- een project van Samsara om schoolboeken
aan te schaffen voor de 15 armste scholen in de districten Mae Sariang, Mae Lanoi and Sop Moei;
en om slaapzalen, kantines met keuken en toiletten te bouwen voor de twee meest geisoleerde scholen van
Thailand (de Cho Si Deu Nua School, en de Huay Muang school).
Nieuwe schoolboeken arriveren in Mae Sariang
|
|
Onderwijs / voedselprogramma voor 550 kinderen van de Kianjau Primary School, Kenia, 2007-2009
Het Macheo Children's Centre in Thika, Kenia
exploiteert onder andere een kindertehuis en steunt bovendien de nabijgelegen Kianjau Primary School.
Iedereen in de Kiandutu sloppenwijk mag naar deze school, zolang ze maar een schooluniform dragen.
De allerarmste kinderen kunnen echter het uniform niet betalen, en zich bovendien niet permitteren om elke dag
naar school te komen: het is namelijk elke dag kiezen tussen leren of eten.
Dit project schenkt daarom alle kinderen een uniform, en laat bovendien de school elke dag een eenvoudige
gratis maaltijd verstrekken aan al haar leerlingen.
De Turing Foundation financiert dit onderwijs / voedselprogramma voor 550 kinderen van
de Kianjau Primary School voor 2007,
en heeft tevens 50% van de programmakosten voor 2008 en 33% van de kosten voor 2009 toegezegd (totaal € 62.000).
Zie ook:
Gratis maaltijd op Kianjau Primary School
|
|
Onderwijs-gerelateerde kinderhulp, Tanguiéta, Noord-Benin, 2007
Het Liliane fonds levert rechtstreekse, kleinschalige,
persoonsgerichte hulp aan kinderen en
jongeren met een handicap in ontwikkelingslanden. In veel gevallen helpt het Liliane fonds
kinderen onderwijs te volgen.
Wat de Turing Foundation daarbij met name aanspreekt is dat het Liliane fonds kinderen helpt
die bij bijna geen enkele andere onderwijs-gerichte hulporganisatie terecht kunnen. Kinderen
op plaatsen waar ondanks de armoede onderwijs beschikbaar is, maar waar zij door hun handicap
geen gebruik van kunnen maken.
De Turing Foundation schenkt het Liliane fonds € 250.000,- in 2007
voor basisfaciliteiten (onder andere in Tanguiéta, Noord-Benin) en onderwijs-gerelateerde kindhulp voor ruim 1300 kinderen.
Zie ook:
basisfaciliteiten, Tanguiéta, Noord-Benin
|
 |
Lesmateriaal voor basisschool, Kombo North district, Gambia, 2007
De Kebba Jarju Memorial Nursery is een basisschool met ruim 120 leerlingen
in een dorp in het Kombo North district in Gambia. De oprichting van de school
is ooit gefinancierd door een paar dorpsbewoners die inmiddels een nieuw bestaan
hadden opgebouwd in Groot-Brittannië. De school ontvangt geen overheidssteun en
is daardoor helemaal afhankelijk van de schoolgelden van de leerlingen en particuliere giften.
De Turing Foundation draagt in 2007 € 1.400,- bij in de aanschaf van lesmateriaal en sportartikelen.
Kebba Jarju Memorial Nursery
|
 |
Leermiddelen 42 basisscholen, Rwanda, 2007
De Église Épiscopale de Rwanda voert het onderwijsproject 'Ongera Ubumenye'
uit in het district Nyamagabe in de Zuid Provincie van Rwanda.
Doel van het project is de deelname
aan (met name door meisjes) en de kwaliteit van het onderwijs te verbeteren,
het laatste door bijscholing van de onderwijzers. Op de 42 basisscholen die
betrokken zijn bij het project is een gebrek aan elementaire leermiddelen:
schoolbanken, schoolborden, krijt, schriften, potloden.
De Turing Foundation betaalt de helft van de leermiddelen voor 2007 (€ 10.000).
Het 'Ongera Ubumenye' onderwijsproject
|
|
|
|
|
